【正文】 學校與社會是兩個不同的環(huán)境，學生在學校學習理論知識，目的就是將來能在社會上把學到的知識運用到工作崗位，并增長閱歷。同時，作為銷售者必須明確產品銷售的禁止性規(guī)定。第三，容易因使用不當造成產品本身損害的，或者可能危及人身、財產安全的產品，要有警示標志或者中文警示說明，生產者不得偽造、冒用認證標志等質量標志。要符合在產品或者其包裝上注明采用的產品標準，符合以產品說明、實物樣品等方式表明的質量狀況。企業(yè)要想長遠發(fā)展，就必須以質量求生存，向質量要效益。為了保護消費者合法權益，維護社會經濟秩序，我們制定了一系列專門的法律，如產品質量法、消費者權益保護法、食品安全法等。檢察機關經審查認為，有證據(jù)證明胡士泰等4人涉嫌上述犯罪，依法對其作出批準逮捕的決定。（4）侵犯商業(yè)秘密的不正當競爭行為侵犯商業(yè)秘密行為是指市場經營者以不正當手段獲取、披露、使用他人商業(yè)秘密的行為。都屬于不正當?shù)母偁?。類似這種為了競爭目的，編造、散布損害競爭對手商業(yè)信譽的例子在現(xiàn)實生活中常有發(fā)生。這就是被吹得神乎其神的無煙鍋，原來它只是鋁合金做的很普通的一只鍋。為了增強宣傳效果，“胡師傅”還邀請明星加盟，現(xiàn)場說法。這是“胡師傅”無油煙鍋的廣告資料：你想炒菜無油煙嗎？就用鍋王胡師傅。要建立一個良好的市場秩序，促進經濟健康快速的發(fā)展就要求市場主體之間要公平競爭、合法競爭。例如：材料《小明創(chuàng)業(yè)》中，在他們的談話里，已經涉及了設立企業(yè)的哪幾個條件？他們共同設立汽車清洗專業(yè)店還應當具備哪些條件？分析：從他們幾個商量的談話中可以看出，作為一個企業(yè)首先一定要有必要的生產經營場所，要有相應的資本，有符合法律規(guī)定的名稱，有企業(yè)的章程或協(xié)議，要有符合國家法律規(guī)定的經驗范圍（比如清洗汽車，同時賣一些汽車零部件和車內掛飾等）。思考：判斷下列機構是否是企業(yè)？為什么？公辦學校、小賣部、私人醫(yī)院、廣州男科醫(yī)院、好又多超市、工商局、中央電視臺。那么同學們知道什么是企業(yè)嗎？知道中國有哪些知名企業(yè)嗎？（如：中國移動、中國聯(lián)通、百度、工商銀行、聯(lián)想集團等等）提問學生，引發(fā)學生對企業(yè)的思考，激發(fā)學生的興趣。小王：企業(yè)需要一個名稱，把咱們幾個人的名字中取一個字合起來，不就行了嘛。五、教學過程【創(chuàng)境激趣】展示材料，了解企業(yè)——《小明創(chuàng)業(yè)》汽車修理專業(yè)的畢業(yè)生小明、小馮和其他幾個同學看到近年來私家車越來越多，便和幾個同學商量開辦一家汽車清洗的專業(yè)店。本課從公平競爭和樹立質量意識兩個方面著手，要求企業(yè)經營者注重信譽，依法經商，只有合法的，規(guī)范的企業(yè)經濟行為才能給國家、給社會、給企業(yè)帶來經濟效益，才能保證社會主義市場經濟秩序朝著健康的方向井然有序地發(fā)展，才能維護國家的、集體的、個人的合法權益。而有些經營者為了牟取個人利益，無視法律法規(guī)，利用虛假宣傳、詆毀聲譽、商業(yè)賄賂等不正當競爭行為侵害其他經營者的合法權益，擾亂正常的市場秩序。產品質量與人們的工作、生活息息相關，企業(yè)產品質量出了問題，輕則造成經濟損失，重則會導致人員傷亡等事故，給人們帶來災難。企業(yè)合法經營、公平競爭對市場經濟的發(fā)展具有重要的作用。2）、認識依法規(guī)范企業(yè)經濟行為的重要性。第五篇：《職業(yè)道德與法律》教案之《第十二課 依法生產經營,保護環(huán)境》第二課時象山縣石浦中學《職業(yè)道德與法律》教案第十二課 依法生產經營，保護環(huán)境第二課時二、依法規(guī)范企業(yè)的經濟行為一、教學目標1．認知（1）了解設立企業(yè)必須具備的條件。請把你的建議寫在作業(yè)本上。但朱良平索要錢款的數(shù)額中確有拖欠未付的工資，因此，不能認定朱良平在主觀方面完全是出于勒索財物的目的。然后，以童小金在自己手里為要挾，要求童術強將5000元錢匯到他指定的一個賬號上。當說到錢的時候，朱良平抱怨自己在磚廠打工又累工資又少。打工的頭兩個月，朱良平在磚廠半成品車間做事。當自己的合法權益受到非法侵害時，可以根據(jù)具體情況采取訴訟的途徑，也可以采取非訴訟的途徑。老師提出問題：你對肖援討要工資的行為有什么看法？肖援可以采取哪些措施來維護自己的合法權益？學生以小組為單位進行討論，并派代表發(fā)言。幾名路人將把肖摁倒在地。肖援隨后打電話給文先生，要他趕緊支付拖欠的工資。案例：討工資討出來的犯罪行為文先生是四川人，3年前來到佛山，在佛山市禪城區(qū)鎮(zhèn)安村經營一家制衣廠。但在某些特殊情況下，法律規(guī)定，由被告承擔主要舉證責任，自證“清白”，也就是適用“舉證責任倒置”的原則，醫(yī)患糾紛就屬于這種特殊情況。錦州市某區(qū)法院要求該醫(yī)院給出證據(jù)，證明鋼板斷裂是王某自身過錯造成的，醫(yī)院無法證明。學生閱讀教材96頁的有關內容，自主學習、了解法定證據(jù)的主要種類，在此基礎上，老師引導學生分析上面幾個案例中的證據(jù)分別屬于哪類證據(jù)。原告張某在庭審中，未能提交陳某毆打自己的相關證據(jù)，也沒有提供其它相關證據(jù)予以佐證。為追索醫(yī)療費，張某與陳某發(fā)生糾紛。經過鑒定，鑒定結論為：欠條上的 “0”是后加的，跟張某的筆跡不符。該借據(jù)的內容為“2004年4月9日，因家中蓋房特向某某借錢20000元”，落款人為范某的妻子張某?！疽济骼怼坷蠋煟荷鲜霭咐辛中履拘惺沟氖枪竦脑V訟權利，那么，公民的這項權利主要有哪些種類？林新木行使的是公民基本訴訟權利中的哪一項呢？板書：象山縣石浦中學《職業(yè)道德與法律》教案學生以小組為單位討論老師提出的問題，并派代表在全班發(fā)言。因被告提供的載有原告姓名的收據(jù)指向不明，該證據(jù)反映不出其與欠條之間的關聯(lián)性，且原告否認該收據(jù)的真實性，故該收據(jù)不能與欠條的證據(jù)效力相對抗，被告的抗辯理由不能成立。但林新木對收據(jù)上的簽名不予認可，并提出進行筆跡鑒定，但人民法院向鑒定部門咨詢后，鑒定部門答復稱該筆跡由于當?shù)丶夹g所限無法鑒定。林新木墊付了住院費并要求林新松出具了借條一張。三、學情分析學生對于本節(jié)課中的一些概念，如證據(jù)、維權等有一定的了解，因此，對本節(jié)課知識的學習具備一些基本的感性認識基礎，但他們對這些內容的理解普遍比較膚淺，還存在著一些認識方面的錯誤，這也可能對本節(jié)課知識的接受造成障礙。因此，“依法維護合法權益”應該是本節(jié)課全部教學內容的落腳點。而了解公民的基本訴訟權利是維護程序正義的重要前提，所以，這個知識點在全課的教學內容中處于重要地位。二、教材分析1．教學重點1）公民的基本訴訟權利崇尚程序正義是依法維護合法權益的基本前提。依法行使權利和履行義務討論：課本第86頁，互動連線兩種觀點是否正確？為什么？（1）堅持公民的權利和義務統(tǒng)一的原則 名言分析：“沒有無義務的權利，頁沒有無權利的義務。第二、依法納稅義務第三、其他義務，包括有勞動，受教育的義務，夫妻雙方實行計劃生育的義務，父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務，成年子女有贍養(yǎng)輔助父母的義務。同樣對于一個社會來說，判斷問題每個人都有不同的標準和角度，但是在此之外對于一些涉及原則的問題則應該有明確的認知以及明辨是非的能力。這次事故已經造成數(shù)十人死亡。如果認為有問題，可以追本尋源一探究竟，以法律為依據(jù)真相，而不是靠揣度這種不靠譜的方式來傷害規(guī)則。聽完組織的公正評價后，牛群當場放聲大哭?？吹筋愃频氖虑榈臅r候，首先想到的不應該是世道人情如何詭譎，而是應該根據(jù)這在社會規(guī)則內到底是怎么回事來作判斷，只有這樣才能成為公民意識的覺醒。很多支持旭日陽剛的網友說，汪峰是在旭日陽剛唱紅了《春天里》之后眼紅，所以不讓人唱了。老百姓是罵人的話。材料二：“不要叫我老百姓，請叫我公民！”什么叫“老百姓”？在封建帝王時代，相對于統(tǒng)治階級以外的人民，被稱為百姓或者老百姓。幾千年的封建社會，使“主子意識”和“奴才意識”根深蒂固。公民意識是指公民個人對自己在國家地位的自我認識，是公民對于自己應享受的權利和履行的義務的自覺意識。依憲治國是依法治國的核心 事例：課本第79頁查一查：該市稅務局的做法違反了憲法的哪些規(guī)定？ 綜合上述事例談談：“依憲治國是依法治國的核心”？，原則體系和制度體系的總稱，包含豐富的內容、要求國家機關及其工作人員，不得坐憲法禁止的坐的事情，頁不得拒絕做憲法規(guī)定坐的事。實踐中，四部憲法和四個憲法修正案都是由全國人大公布的。憲法規(guī)定，憲法的修改由全國人大以全體代表的三分之二以上多數(shù)通過。而依據(jù)憲法和立法法的有關規(guī)定，全國人大主席團、全國人大常委會、國務院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院、全國人大各專門委員會、一個代表團或者三十名以上代表聯(lián)名，都可以向全國人大提出法律案。由全國人民代表大會統(tǒng)一行使制憲權和修憲權。第二、從效力上看，憲法具有最高的法律效力。”“一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體，各企業(yè)事業(yè)組織都必須遵守憲法和法律。教學重點：自覺維護憲法的尊嚴，尊重和保障人權 教學難點：增強公民意識教學方法：舉例法、層層分析法、討論法 教學時數(shù)：2課時 教學設計 【導入】材料1：胡錦濤在十一屆人大一次會議閉幕會上的講話（部分內容）：“擔任中華人民共和國主席這一崇高職務，使命光榮、責任重大，我一定忠實履行憲法賦予的神圣職責，恪盡職守、勤勉工作、為民服務、為國盡力，絕不辜負各位代表和全國各族人民的重托。整體教學思路清晰，分板塊教學目標明確，借助大量有說服力的材料，精心設置問題，串聯(lián)板塊主題，逐層推進學生對憲法的認識，幫助學生樹立憲法至上，要在實踐中主動維護憲法的觀念。[課后作業(yè)]、網絡等渠道查找我國憲法的發(fā)展歷程，說明憲法在國家發(fā)展中的重要作用?！倔w驗導行】[課堂練習]運用案例進行課堂練習，通過分析案例，加強學生自覺維護憲法、尊重憲法意識的養(yǎng)成教育。教師出示一組感人圖片，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生愛祖國、愛人民等高尚情感，涵養(yǎng)愛國情感，滲透德育教育，由情入理，突破教學重點，通過學生分組討論的教學方法，使學生明確尊重憲法、維護憲法不是空洞抽象的，是可以落實到具體行動中的。教師應結合教材第79頁案例，使學生明確基于憲法與普通法律的關系，基于憲法的核心地位，遵守普通法律就是在貫徹憲法；反之，任何違反普通法律的行為同時也違反了憲法。在很大程度上講，依法治國就是依憲治國，依憲治國是依法治國的核心。在憲法得不到實施或者在違憲的狀態(tài)下是無法實行依法治國的。通過閱讀材料，學生討論問題，教師通過講解點撥，突破教學難點，使學生明確憲法的核心地位： 法治的精神是拋棄人治，簡單來說就是公平公正的處理社會生活中的一切事務。它規(guī)定，全國各族人民和一切組織，都必須以憲法為根本的活動準則，任何組織或個人，都不得有超越憲法和法律的特權。 治國方略 區(qū)別治國基礎法 治建立在民主的基礎之上具有統(tǒng)一性、穩(wěn)定性、權威性的特點，以國家強制力為后盾，能有效地制裁違法行為，保證社會的穩(wěn)定和有序發(fā)展。教師對該板塊內容進行階段性小結，幫助學生明確憲法的確是治國安邦的總章程。教師利用多媒體展示：憲法與普通法律在制定修改程序上的不同。憲法以外的法律都要以法律為準繩不得與之抵觸，如果發(fā)生了抵觸現(xiàn)象就是違憲，根據(jù)立法法的相應規(guī)定就要歸于無效或由有關機關進行修改撤銷。材料7：《中華人民共和國立法法》 第三條 立法應當遵循憲法的基本原則，以經濟建設為中心，堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持中國共產黨的領導、堅持馬克思列寧主義毛澤東思想鄧小平理論，堅持改革開放。這表明了憲法與普通法律是什么關系？？材料7表明了什么意思？ 材料4：《中華人民共和國憲法》 本憲法以法律的形式確認了中國各族人民奮斗的成果，規(guī)定了國家的根本制度和根本任務，是國家的根本法，具有最高的法律效力。通過對比得出結論：憲法從內容上是“治國安邦的總章程”。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。為了加強學生對該問題的認識，教師利用多媒體出示普通法律（刑法，民法）法條規(guī)定，以與憲法作內容方面的對比，強調憲法內容的根本性。三、教學方法啟發(fā)式教學法、材料對比法、講解法、討論法、情境教學法、案例教學法等。第二篇：維護憲法權威,當好國家公民第七課 維護憲法權威，當好國家公民一、維護憲法的權威一、教學目標1．認知（1）了解憲法是治國安邦的總章程（2）理解維護憲法尊嚴的意義二、教材分析1．教學重點自覺維護憲法的尊嚴 2．教學難點首先，憲法的地位和重要性決定了該內容在本章的重要作用，從知識架構的角度來說，理解了該部分內容對于后面法律知識的學習意義重大?！倔w驗導行】，寫一份宣傳公民權利與義務的書面材料。教師：中職學生要堅持依法行使公民權利，依法履行公民義務，還要堅持以下三個原則：（1）堅持公民的權利和義務的統(tǒng)一的原則；（2）堅持個人利益和國家利益相結合的原則；（3）堅持公民在法律面前一律平等