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正文內(nèi)容

二年級思品教學(xué)總結(jié)-wenkub.com

2024-10-13 14:00 本頁面
   

【正文】 總之,通過一學(xué)年的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),成績良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,為此,我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下:在這一學(xué)年中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。緊接著我又讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗和自我反悔,讓學(xué)生說說平時在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的?哪些方面做的不夠?你今后打算怎么做?這樣,讓學(xué)生通過自我體驗,認(rèn)識到自己的不足之外,回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事。三、自我做起,終身受益。(一)讓學(xué)生選擇正確的行為方式。三、自我督促,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。共同提高道德判斷能力,學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行議一議,討論等形式,對自己的行為進(jìn)行自我評價。一、讓學(xué)生自我辨析,提高道德認(rèn)識,撥亮學(xué)生心靈。我們整個學(xué)習(xí)過程更象一個團(tuán)體的營地訓(xùn)練,這種教學(xué)方法樹立了學(xué)生的自信心,使他們勇于表現(xiàn)自我,其中生活場景表演方式更使孩子們學(xué)會了生活自理,鍛煉了獨立生活能力,在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時更學(xué)會建立人際關(guān)系的技巧,從而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊合作的精神。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),成績良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。2011年上學(xué)期二年級思品科教學(xué)總結(jié)春季學(xué)期即將結(jié)束,下面就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:在教育教學(xué)任務(wù)中,我盡職盡責(zé)。二、利用評價機(jī)制,激勵學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。2010年下學(xué)期二年級思品科教學(xué)總結(jié)今天的少年是明天的太陽,他們的健康成長,關(guān)鍵是要靠學(xué)校的培養(yǎng)?!保ā墩n標(biāo)》)我們教師在教學(xué)中,對每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛心,既要容納學(xué)生對的,又要包容學(xué)生錯的,這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固,才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。與少先隊活動緊密結(jié)合?!墩n標(biāo)》中提出“教師要面向?qū)W生的生活實際,加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演,加深了對課文內(nèi)容的理解,使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制,除了在教室教學(xué)外,還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動。生活中 對學(xué)生進(jìn)行教育,品德不僅在課堂,在課堂的教育很多時候?qū)W(xué)生來說似乎僅是 知識,而生活中對他們的教育是切身的、直接的、效果明顯。四、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學(xué)模式 根據(jù)兒童的實際,面向兒童的整個生活世界,把課堂拓展到家庭,社會及兒童的各種生活空間。在 課堂上我引導(dǎo)學(xué)生更多地是通過實際參與活動,動手動腦。二、注重珍視兒童生活的價值兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟。第四篇:二年級思品總結(jié)二年級品德與生活上冊教學(xué)工作總結(jié)本期我教二年級《品德與生活》,一期過去了,現(xiàn)將自己的教學(xué)情況做簡單 總結(jié)。”切實提高思品教育的實效。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識,這時更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境?!遍_放的動態(tài)式討論、小組合作形式,使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮,學(xué)生得到了“全身心”的投入上,有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,特別是在解決問題的過程中,學(xué)生在有了更為真切的情感體驗,有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,同時也培養(yǎng)了合作意識,增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制,除了在教室教學(xué)外,還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動。情境表演對于學(xué)生來說比較真實、親切,能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn),融入課堂教學(xué),比較自然地主動發(fā)展,從而深化道德認(rèn)識,內(nèi)化道德情感,起到事半功倍的效果。組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,在活動中對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。四、存在的問題與教訓(xùn)學(xué)生的思維能力還不是很強,容易走神或者說話,注意力不集中,好動,但是這些我想都可以控制的。因此,在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,展開小組合作,使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮,學(xué)生得到了“的投入上,有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,特別是在解決問題的過程中,學(xué)生在有了更為真切的情感體驗,有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,同時也培養(yǎng)了合作意識,增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。三、主要做法兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)??傊?,只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式,從多方位、多角度、多渠道加強思品教育,才能真正提高思品教育效益,提高學(xué)生的道德素質(zhì)。(2)、與少先隊活動緊密結(jié)合。結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制,除了在教室教學(xué)外,還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動。二、利用評價機(jī)制,激勵學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍,我設(shè)計了題目為“我是最棒的”這樣一個評比欄。二年級思品教學(xué)總結(jié)3今天的少年是明天的太陽,他們的健康成長,關(guān)鍵是要靠學(xué)校的培養(yǎng)。(一)讓學(xué)生選擇正確的行為方式當(dāng)學(xué)生提高了道德認(rèn)識,激發(fā)了道德情感,產(chǎn)生了行動動機(jī)之后,就要把正確的行為方式運用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中去。(二)判斷正誤,提高學(xué)生的識別評價能力二、自我體驗,
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