【正文】 ） 。（蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架） ，學(xué)生觀察。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入： 留下來的濃鹽水，請學(xué)生觀察后提問：為什么這杯鹽水杯底會(huì)有鹽呢？你有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎？（增加水量） ：我們用紙條在杯壁給濃鹽水的液面做個(gè)記號(hào)，然后一點(diǎn)一點(diǎn)地加水，使杯子里的食鹽恰好全部溶解，把杯子放在窗臺(tái)上讓水蒸發(fā)，當(dāng)杯子里的水面降到原來的刻度時(shí)，已經(jīng)溶解的食鹽會(huì)怎樣？（學(xué)生思考） ：如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少，直到水全部被蒸發(fā)掉，原先溶解在水里的食鹽會(huì)怎樣？食鹽會(huì)隨水一起蒸發(fā)呢還是會(huì)留在杯子里。 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生課外探究其他溶液分離方法的興趣。 拓展：下節(jié)課老師請你把這杯水中的食鹽與水分離出來，你能想出什么辦法呢？ 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 第七課 分離鹽和水的方法 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：食鹽溶解于水的變化過程是一個(gè)可逆的過程。 四、交流和分析研究結(jié)果 8’ 。 ：（邊交流邊完成以上研究計(jì)劃） ？（滿滿一勺，用尺平刮一下） ，什么時(shí)候加第二勺？加到什么時(shí)候不要加了呢？（等溶解后再加第二勺，直到不能溶解為止。 三、研 究的方法 一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。（在課題一杯后加上 50ml） 二、制定一杯水 50ml水里能溶解多少食鹽的研究計(jì)劃 20’ ，這杯 50ml的水里能溶解多少食鹽？ ： 2 勺、 3 勺、 5 勺?? ：想知道誰的猜測正確，該怎么做呢？ 4. 組織學(xué)生匯報(bào)，完善研究計(jì)劃。在溶解實(shí)驗(yàn)中能用觀察到的事實(shí)與他人進(jìn)行交流，并在制定計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)操作中感受科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)。（注意引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過程中的不足） 。教師板書相同條件和不同條件。 二、加快方糖溶解的研究 ：一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢？ ：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥 皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快?? 3．制定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（教師指導(dǎo)對比方法） ，交流想法。 【教學(xué)重點(diǎn)】方糖溶解實(shí)驗(yàn)的研究 【教學(xué)難點(diǎn)】對比實(shí)驗(yàn)過程中，各種相同條件的控制 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)：筷子 玻璃杯 熱水和冷水、糖塊 食鹽 勺子 水槽 1。（參考 P10） 拓展：怎樣觀察溶解在水中的空氣？ 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 第五溶解的快與慢 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小（即表面積的大?。⑺臏囟纫约盎旌先芤菏欠癖?攪動(dòng)等因素有關(guān)。 ： 2．觀察氣體在水中的溶解能力 ，搖一搖請學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。 【教學(xué)難點(diǎn)】研究氣體在水中的溶解。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。 ?怎樣解釋這種現(xiàn)象？ 課后 繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。這就是溶解在飲料中的氣體。學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 第三課 液體之間的溶解現(xiàn)象 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：初步感知和認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間（液體和固體，液體和液體，液體和氣體）； 過程與方法：能借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步觀察多種物質(zhì) 之間的溶解現(xiàn)象，根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象。（教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品） ：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？ ：在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組材料：裝水燒杯 筷子 高錳酸鉀 小藥勺、食鹽 沙 面粉 1。 過程與方法： 觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。 ：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報(bào)觀察結(jié)果。） 二、 面粉在水中溶解了嗎 ：食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。（沙在使用前淘干凈。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 不容易用過濾的方法 把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。 【教學(xué)難點(diǎn)】統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。 第七課 總結(jié)我們的天氣觀察 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 天氣是不斷變化的，對 長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。 棗花多主旱，梨花多主澇。 蚊子咬得怪，天氣要變壞。 海雀向上飛，有風(fēng)不等黑。 雷公先唱歌，有雨也不多。 霧露在山腰，有雨今明朝。 日月有風(fēng)圈，無雨也風(fēng)顛。 日落黃澄澄，明日刮大風(fēng)。 天上拉海纖，下雨不過三。 黑黃云滾翻，冰雹在眼前。 低云不見走，落雨在不久。 云吃霧有雨，霧吃云好天。 空中魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。 早晨云擋壩，三天有雨下。 天有城堡云，地上雷雨臨。 雨后東風(fēng)大，來日雨還下。 無風(fēng)現(xiàn)長浪，不久風(fēng)必狂。 夜夜刮大風(fēng)，雨雪不相逢。 雨后刮東風(fēng)，未來雨不停。 天氣諺語 看風(fēng)識(shí)天氣 久晴西風(fēng)雨，久雨西風(fēng)晴。云的種類基本認(rèn)為是雨層云，灰灰的一片壓著。 室外觀察，明確任務(wù)：（ 1）觀察天空中的云量（ 2）云的高度和云的形狀（ 3）在觀察云的過程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想 反饋 （二）對云進(jìn)行分類 分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類 生匯報(bào) 閱讀資料，了解科學(xué)家對云進(jìn)行分類的方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約 30cm 的圓片，白紙 【教學(xué)過程】 一、描述云 出示“云”字。 過程與方法： 根據(jù)云量的多少，天氣可分 為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。 （二）降水量的觀察和測量 討論：雨量器使用的注意事項(xiàng)。 過程與方法： 制作簡易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。今天什么風(fēng)，風(fēng)力如何 ?你為什么這么認(rèn)為？然后閱讀書上的風(fēng)力等級(jí)表拓展。我 帶學(xué)生到氣象站，明確方位，利用風(fēng)向標(biāo)看風(fēng)向，到氣象室觀察風(fēng)向風(fēng)速儀，像科學(xué)家那樣去觀察；再帶學(xué)生到操場，看國旗認(rèn)風(fēng)向和風(fēng)力；用身體、用紅領(lǐng)巾感受風(fēng)向風(fēng)力。介紹制作方法 （ 2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法 （ 3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？ （ 4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？ （二）風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí) 問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？ 介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？ 二、探究內(nèi)容： （一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo) 出示風(fēng)向圖，簡單介紹 簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。 出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以 獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時(shí)間該怎么確定？ 教師小結(jié)。 討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？ 測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。 教學(xué)過程： 一、教師導(dǎo)語，引入研究課題 溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。 教學(xué)難點(diǎn) 正確測量，能堅(jiān)持記錄。 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測量氣溫。讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)的液柱平行。 2． 每個(gè)小組或每個(gè)同學(xué)都將再次使用溫度計(jì)測量氣溫，并將在今后的一段時(shí)間里，每天都使用溫度計(jì)測量氣溫，并將測量的結(jié)果記錄在“天氣日歷”和“我們的日期－溫度表”中。 8．依次提問學(xué)生哪 一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的降雨量、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)？ 9．出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。此時(shí)的學(xué)生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強(qiáng)，教師應(yīng)重點(diǎn)對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流，并作初步的指導(dǎo)。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。 2．使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 意識(shí)到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 4．討論今后的天氣記錄應(yīng)怎樣進(jìn)行？可以有以下幾種方法：方法一，小組輪換，每周指定一個(gè)組，每１至２人負(fù)責(zé)一項(xiàng)天氣現(xiàn)象的觀察和記錄，并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上；方法二，每天安排一個(gè)同學(xué)觀察和記錄天氣，定一份觀察記錄值日表；方法三，每天安排一個(gè)人或一個(gè)小組，把每天觀察到的天氣現(xiàn)象先和全班同學(xué)描述，再記錄在“天氣日歷”上。除非那一天有特別明顯的天氣現(xiàn)象發(fā)生，否則學(xué)生是很難記得清楚的。 12 天氣日歷 探究活動(dòng)分析： 前一課學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了在天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。 二、對教學(xué)目標(biāo)的反思 回顧本節(jié)課，在教學(xué)目標(biāo)上都能較好的達(dá)到，學(xué)生也能都通過科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合學(xué)習(xí)達(dá)到一定的程度，學(xué)生思維的發(fā)展也有一定的嚴(yán)禁性，通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，讓學(xué)生能更加的關(guān)注身邊的事物的發(fā)展變化，更讓同學(xué)們有心的 去觀察生物的變化，但是對每個(gè)學(xué)社的思維發(fā)展訓(xùn)練還不到位。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 : (1) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力﹑觀察能力。第三部分 :預(yù)測未來的天氣 .主要是讓學(xué)生通過各種途徑了解明天的天氣情況 。網(wǎng)絡(luò)呈 現(xiàn)的頭腦風(fēng)暴式的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。 10．請你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。（時(shí)間控制在 10 分鐘內(nèi)） 4．回到教室進(jìn)行交流：請同學(xué)來匯報(bào)一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。 二、描述今天的天氣怎樣？ 1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張； 2．每組一套天氣符號(hào)卡片； 3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份； 4．每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。 過程與方法： 1．能對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。提示部分對學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)－－將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對天氣的認(rèn)識(shí)水平。 6．用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。 2．圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形式，在符號(hào)下面應(yīng)寫上符號(hào)的名稱，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象。 2． 過程與方法： 用感官觀察天氣； 討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息； 能使用溫度計(jì)測量氣溫；能用簡單工具估計(jì)風(fēng)速、風(fēng)向；能用自制的簡易雨量器測量降雨量； 觀察各種云的不同，并能給它們分類； 能對天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析。 4．我國幅員遼闊，各個(gè)地方的天氣情況千差萬別。本單元學(xué)到的新的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能