【正文】 天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。 9．看明白了嗎？有不明白的請(qǐng)?zhí)釂枴? 5．學(xué)生匯報(bào)，教師展示學(xué)生的記錄。 3．帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到操場(chǎng)上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。 （出示觀察要求：請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。 5．匯報(bào)交流。 教學(xué)活動(dòng)過程： 一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象 1．出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？ 2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫上名稱。 教學(xué)重難點(diǎn)： 知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。 2．運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來。 2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀提示，并應(yīng)用提示的方法對(duì)自己的記錄進(jìn)行改進(jìn)，并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。 8．在學(xué)生的科學(xué)記錄本上，描述今天的天氣時(shí)，可能只是一些毫無聯(lián)系的幾個(gè) 簡(jiǎn)單的詞語或句子?；氐浇淌液?，將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。 5．（室外）觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象－－引導(dǎo)學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察。 3．提問學(xué)生還知 道那些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。學(xué)生通過對(duì)這張圖的觀察，可以對(duì)常見的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的了解。 3． 情感態(tài)度 和價(jià)值觀： 增強(qiáng)天氣意識(shí)，提高觀察和研究天氣的興趣； 意識(shí)到天氣如何影響每天的生活的； 意識(shí)到測(cè)量和長(zhǎng)期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識(shí) 11 我們關(guān)心天氣 探究活動(dòng)分析： 1．通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。 四、單元教學(xué)目標(biāo)： 1．科學(xué)概念： 天氣每天都在發(fā)生著變化； 天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度； 溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的工具； 氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報(bào)天氣的科學(xué)家； 天氣影響著我們的生活。教師可根據(jù)本地的實(shí)際情況使用教材。 3．本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程，教師要對(duì)每天的觀測(cè)和記錄活動(dòng)給以及時(shí)的指導(dǎo)、督促，更重要的是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這將是決定本單元學(xué)習(xí)成效的重要因素。 2．由于本單元的教學(xué)活動(dòng)有時(shí)需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行，如第 4課《風(fēng)向和風(fēng)速》、第6 課《云的觀測(cè)》。 三、教學(xué)建議： 1．要讓學(xué)生真正走近天氣現(xiàn)象，用感官和簡(jiǎn)單工具獲取天氣特征的相關(guān)信息和記錄數(shù)據(jù)。 最后，進(jìn)入第７課的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)做了近一個(gè)月的觀察和記錄，收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)。 第二階段，第 36 課。學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們?cè)谟^察過程中，獲得更多的有價(jià)值的信息。對(duì)記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法， 并建立對(duì)天氣新的認(rèn)識(shí)，這也是解釋天氣如何變化的依據(jù)。 七、教學(xué)進(jìn)度表 2021－ 2021 學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表 授課教師： 科目 教學(xué)年級(jí) 使用的教科書 上課日期 每周節(jié)數(shù) 總授課節(jié)數(shù) 考試次數(shù) 周次 日期 單 元 內(nèi) 容 備 注 1 － 我們關(guān)心天氣 教師節(jié) 2 － 天氣日歷；溫度與氣溫 中秋節(jié) 3 － 風(fēng)向和風(fēng)速；降水量的測(cè)量 4 － 云的觀測(cè)；總結(jié)我們的天氣觀察 國(guó)慶節(jié) 5 － 國(guó)慶節(jié)放假 6 － 水能溶解一些物質(zhì)；物質(zhì)在水中是怎樣溶解的 7 － 液體之間的溶解現(xiàn)象；不同物質(zhì)在水中的溶解能力 8 － 溶解的快與慢； 100 毫升水能溶解多少克食鹽 9 － 分離鹽與水的方法；機(jī)動(dòng) 10 － 聽聽聲音；聲音是怎樣產(chǎn)生的 11 － 期中質(zhì)量檢測(cè) 12 － 聲音的變化；探索尺子的音高變化 13 － 聲音的傳播；我們是怎樣聽到聲音的 14 － 保護(hù)我們的聽力；機(jī)動(dòng) 15 － 身體的結(jié)構(gòu)；骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉 16 － 運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣（一）；運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣（二） 17 － 食物在體內(nèi)的旅行；食物在口腔里的變化 元旦 18 － 相互協(xié)作的人體器官；機(jī)動(dòng) 19 － 期末質(zhì)量檢測(cè) 20 － 做好學(xué)期結(jié)束工作 周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 1 我們關(guān)心天氣 2 天氣日歷；溫度與氣溫 3 風(fēng)向和風(fēng)速；降水量的測(cè)量 4 云的觀測(cè)；總結(jié)我們的天氣觀察 5 水能溶解一些物質(zhì)；物質(zhì)在水中是怎樣溶解的 6 國(guó)慶放假 7 液體之間的溶解現(xiàn)象；不同物質(zhì)在水中的溶解能力 8 溶解的快與慢； 100 毫升水能溶解多少克食鹽 9 分離鹽與水的方法；機(jī)動(dòng) 10 聽聽聲音；聲音是怎樣產(chǎn)生的 11 聲音的變化；探索尺子的音高變化 12 聲音的傳播；我們是怎樣聽到聲音的 13 保護(hù)我們的聽力；機(jī)動(dòng) 14 身體的結(jié)構(gòu)；骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉 15 運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣（一）；運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣（二）； 16 食物在體內(nèi)的旅行；食物在口腔里的變化 17 相互 協(xié)作的人體器官；機(jī)動(dòng) 18 復(fù)習(xí) 19 考試 新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 四年級(jí)上冊(cè)教材目錄 第一單元 天氣單元 本單元教材分析 一、 單元定位： “天氣”單元的重點(diǎn)是引起學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，并能像氣象學(xué)家那樣對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄、分析。 耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。 引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、圖表等進(jìn)行記錄。 了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學(xué)判斷，避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。 但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué) 探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 本冊(cè)教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè) 課題，這七個(gè)課題即學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。 2021~2021 學(xué)年度第一學(xué)期 四年級(jí)科學(xué)課 教 學(xué) 計(jì) 劃 苑橋小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、教材分析 《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體” 四個(gè)單元組成。本冊(cè)教材是在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。 二、教學(xué)目標(biāo) 本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。 要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。 要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成 較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。 五、學(xué)生情況分析 通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。 六、教學(xué)措施 教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活 質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要，并正確地看待誤差問題。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和 檢查。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。 教材基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的，“天氣日歷”是觀察記錄天氣現(xiàn)象的文本工具。 期待學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，能對(duì)天氣有一個(gè)全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象研究的好奇和熱情。 二、單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)及教學(xué)說明： 《天氣》單元一共設(shè)計(jì)了７課，可以分為三個(gè)階段： 第一階段為第 1 課和第 2 課，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們通常從云量、降水量、風(fēng)和溫度這幾個(gè)方面來描述天氣；開始在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間（如一個(gè)月）里收集天氣信息，并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上；在 每天跟蹤觀察和記錄天氣的過程中，讓學(xué)生真實(shí)地感受天氣是在不斷地改變著的，激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣。學(xué)生將分別觀察、討論、測(cè)量和記錄四種 (云量、降水量、風(fēng)和溫度 )天氣特征的數(shù)據(jù)。在這一課，他們將分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)，形成《天氣》單元學(xué)習(xí)以來的對(duì)當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)識(shí)。本單元