【正文】 ]三、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論各小組報(bào)告實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組數(shù)據(jù)的不同，討論數(shù)據(jù)不同說明了什么問題師：實(shí)驗(yàn)結(jié)果能證明我們的猜想嗎？各實(shí)驗(yàn)小組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論師小結(jié)說明光，溫度，水對(duì)綠豆種子發(fā)芽的影響四、思考根據(jù)比較種子萌發(fā)的條件與生長的條件，寫出植物生長需要的條件 教后記：課題四：秋冬季的生物教學(xué)目標(biāo)：通過觀察幾種生物在秋冬季節(jié)的生活，了解氣候環(huán)境怎樣影響生物的生活，生物怎樣適應(yīng)外界環(huán)境的變化學(xué)習(xí)跟蹤觀察幾種生物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣學(xué)習(xí)把植物、動(dòng)物的生長變化和季節(jié)變化聯(lián)系起來觀察生物的生活 教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察幾種生物在秋冬季節(jié)的生活，了解氣候環(huán)境怎樣影響生物的生活，生物怎樣適應(yīng)外界環(huán)境的變化 教學(xué)過程： 一，引入師講述春夏毛蟲，小樹生長變化的故事，讓學(xué)生說說以下問題：一年中氣候怎樣變；在春天、夏天，毛蟲、小樹分別是什么樣子的，毛蟲從哪里來；春天到夏天，氣候發(fā)生了什么變化，如果小毛蟲不變化，還有嫩葉吃嗎？二、學(xué)生說說自己對(duì)九月的動(dòng)植物有哪些了解？師：在九月里，小樹怎么樣了，蝴蝶怎樣生活；冬天，蝴蝶，小樹怎樣過冬，明年還有小毛嗎；別的動(dòng)植物怎樣過冬，九月怎樣生活？學(xué)生試著說說，三、觀察秋冬季的生物讓學(xué)生猜猜動(dòng)植物在秋冬季受哪些環(huán)境條件的影響，它們?cè)鯓舆m應(yīng)環(huán)境條件的變化讓學(xué)生說說，自己知道的動(dòng)植物過冬的故事；自己可以選擇哪些動(dòng)植物進(jìn)行長期的跟蹤觀察看記錄表，明確怎樣記錄四、小結(jié) 教后記：課題五：動(dòng)物的棲息地教學(xué)目標(biāo)：通過分析魚，蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，為建立人工棲息地做知識(shí)、材料方面的準(zhǔn)備通過閱讀資料，用科學(xué)家對(duì)待科學(xué)觀察的情感、態(tài)度、價(jià)值觀影響學(xué)生教學(xué)重難點(diǎn)：通過分析魚，蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，為建立人工棲息地做知識(shí)、材料方面的準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、引入師：我們將要觀察動(dòng)物的生活，動(dòng)物是怎樣生活的呢，我們對(duì)魚、蚯蚓的生活知道些什么？二、交流、討論魚和蚯蚓的生活環(huán)境里有些什么讓學(xué)生列舉魚和蚯蚓周圍的生物與非生物區(qū)分哪些是生物哪些是非生物閱讀資料，了解什么是生活環(huán)境讓學(xué)生說一說生物和非生物同魚和蚯蚓的關(guān)系三、比較魚和蚯蚓的生活需要、生活環(huán)境有什么相同和不同讓生說說魚和蚯蚓的生活環(huán)境，生活需要有什么異同的地方討論：魚和蚯蚓的身體構(gòu)造和它們的生活需要，生活環(huán)境有怎樣的關(guān)系為建立人工棲息地做準(zhǔn)備四、了解科學(xué)家怎樣觀察動(dòng)物閱讀資料了解科學(xué)家研究動(dòng)物的事例讓學(xué)生說說，我們應(yīng)該怎樣看待科學(xué)家觀察研究動(dòng)物的活動(dòng)，自己能學(xué)習(xí)到什么 教后記：課題六：建立棲息地教學(xué)目標(biāo)：1，經(jīng)歷建立和管理魚和蚯蚓棲息地的過程2，通過觀察棲息地的魚和蚯蚓，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物研究的興趣3，學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物行為的方法 教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷建立和管理魚和蚯蚓棲息地的過程；學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物行為的方法 教學(xué)準(zhǔn)備：建立棲息地的材料，觀察記錄表 教學(xué)過程：一、引入讓學(xué)生說說養(yǎng)殖場(chǎng)所為滿足動(dòng)物生活需求采取的措施，這些地方的動(dòng)物生活得怎么樣，師小結(jié)：我們要為動(dòng)物建立一個(gè)好的棲息地，并且要管理好，讓動(dòng)物在棲息地里健康生活的二、建立棲息地讓學(xué)生說一說建立一個(gè)棲息地要什么材料，進(jìn)行建立棲息地的活動(dòng)建立好后，討論：怎樣給本組的棲息地做標(biāo)記；放哪里；怎樣不間斷記錄，怎樣分工管理好棲息地三、選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行觀察通過了解觀察的活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生明確建立棲息地的目的，然后討論：自己對(duì)哪一向觀察內(nèi)容感興趣；猜測(cè)你準(zhǔn)備觀察的動(dòng)物在你選擇的觀察內(nèi)容有怎樣的表現(xiàn) 教后記：課題七：記錄動(dòng)物的特征教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖畫和文字補(bǔ)充說明的方法記錄觀察到的動(dòng)物特征學(xué)習(xí)從動(dòng)物的感官與活動(dòng)之間相互關(guān)系上去觀察動(dòng)物學(xué)習(xí)象科學(xué)家那樣細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄觀察到的現(xiàn)象 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖畫和文字補(bǔ)充說明的方法記錄觀察到的動(dòng)物特征 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)象科學(xué)家那樣細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄觀察到的現(xiàn)象 教學(xué)準(zhǔn)備：幾種動(dòng)物的圖畫和文字說明、生活在棲息地的魚和蚯蚓 教學(xué)過程：一、引入師：我們應(yīng)該怎樣科學(xué)準(zhǔn)確地記錄觀察結(jié)果，讓大家共享呢，讓我們看看科學(xué)家是怎樣記錄觀察到的事實(shí)呢二、看科學(xué)家的記錄師向?qū)W生概括性地介紹科學(xué)家用圖畫準(zhǔn)確地說明動(dòng)物的特征，用文字補(bǔ)充說明圖畫不容易表達(dá)的特征的方法。5．依據(jù)各組的研究結(jié)果，推測(cè)盒內(nèi)的障礙物最有可能是什么樣的和在什么位置。4．思考并交流：用模型解釋事物或現(xiàn)象要經(jīng)歷怎樣的過程？5．談話：同學(xué)們現(xiàn)在是不是還想知道盒子內(nèi)的障礙物究竟是什么樣的？能否根據(jù)本課所學(xué)，采用畫圖以外的方法解釋盒內(nèi)的障礙物？ 我們下節(jié)課將繼續(xù)進(jìn)行“黑匣子探秘”。（學(xué)生將各組研究結(jié)果粘貼在黑板上）二、用模型解釋1．談話：同學(xué)們是不是非常想知道盒子內(nèi)的障礙物究竟是什么樣的？可惜的是我們并不能夠打開這個(gè)盒子，因?yàn)樵谖覀兊纳钪?，還有很多這樣類似與“黑匣子”的事物，我們?nèi)祟惒⒉荒苤苯佑^察它而獲得結(jié)果，只能依靠這樣那樣的方法去推測(cè)。并提供標(biāo)有A、B、C、D的圖紙?，F(xiàn)在考慮一下怎樣才能知道障礙物的位置和形狀以及怎樣做出解釋。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)做成模型后的樂趣；意識(shí)到利用模型進(jìn)行解釋對(duì)科學(xué)研究的重要作用。（4）學(xué)生談感受。（5）講述：看來，我們要讓別人接受你的解釋，你需要做很多事情。（6）講述：隨著社會(huì)的發(fā)展，尤其是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，對(duì)某些現(xiàn)象的結(jié)論，是科學(xué)家們經(jīng)過長期的觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、分析、思考，不斷修改完善的結(jié)果。第二課時(shí)1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)正確的解釋是要經(jīng)過不斷的修改完善的。（1）談話：（教師介紹實(shí)驗(yàn)用具）濾紙、水性筆，用水性筆在濾紙上畫一朵小花，然后用筆的另一端蘸點(diǎn)水，滴在花的中心，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（教師板書： 看 想事實(shí) 解釋）（4）講述：蘋果變壞只是因?yàn)闇囟忍邌幔浚▽W(xué)生反應(yīng)）由此來看，對(duì)某一現(xiàn)象的解釋，不一定就是事實(shí)，它可能正確，也可能不正確。（教師不作判斷）（3）提問：雪地上留下了很多腳印，看過之后，你是怎樣想的？（4）學(xué)生回答。教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是解釋，理解解釋是科學(xué)探究中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，并能對(duì)某些現(xiàn)象進(jìn)行解釋。老師可以為學(xué)生提供一些直觀的數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)和圖片資料等。介紹一些重大的疾病如“非典型性肺炎”、“禽流感”的危害和預(yù)防措施等。（2）學(xué)生討論、交流。比較：肺活量大小不同的同學(xué)呼吸的次數(shù)是相同的嗎？ 討論：為什么肺活量越大，每分鐘呼吸的次數(shù)越少？（2）學(xué)生交流。（7）吹氣球比賽。（2）認(rèn)識(shí)肺活量的含義。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．提問：呼吸是怎么樣的一個(gè)過程？心跳又是怎么一回事呢？ 2．提問：關(guān)于呼吸和心跳，同學(xué)們還想知道些什么呢？3．講述：不同的同學(xué)每分鐘的呼吸次數(shù)是不是都一樣的？為什么有些同學(xué)呼吸快，有些同學(xué)呼吸慢呢？本節(jié)課我們來研究這方面的問題。知識(shí)與技能了解肺活量的含義及其大小與體育鍛煉之間的關(guān)系；知道體育鍛煉對(duì)呼吸和心臟帶來的好處；制定一份體育鍛煉計(jì)劃；認(rèn)識(shí)常見的呼吸傳染疾病和心臟疾病，并了解如何預(yù)防這些疾病；了解如何保護(hù)好自己的肺和心臟。四、鞏固深化談話：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2．自我檢測(cè)：在圖中填寫出呼吸器官和血液循環(huán)器官的名稱。3．借助電化教育手段展示人體的血液循環(huán)過程。5．小結(jié)：心臟收縮、舒張一次，我們就會(huì)感覺到一次心跳。2．找一找：我們可以在哪些部位感受到“脈”的搏動(dòng)？交流后讓學(xué)生自己感受頸動(dòng)脈、股動(dòng)脈、手腕動(dòng)脈等處脈的搏動(dòng)。你聽到過自己心跳的聲音嗎？ 2．安靜下來，感受自己的心跳。肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行氣體交換的重要器官。7．探究“吸進(jìn)去的空氣到哪里去了”的小組活動(dòng)。（1）具體活動(dòng)過程與上面的研究活動(dòng)相似，這個(gè)研究活動(dòng)更加突出的是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查和了解，然后借助合適的模型讓學(xué)生模擬呼吸的過程，從而弄明白“空氣是如何進(jìn)入肺部又是如何從里面出來的”。（8）教師講解：杯子里的水并不是什么神奇的東西，而是清石灰水，它遇到二氧化碳就會(huì)產(chǎn)生白色的不溶于水的沉淀物，石灰水變渾濁了就是這個(gè)原因。（4）實(shí)驗(yàn)需要用哪些器材和用品？合理選用材料開展實(shí)驗(yàn)。5．探究“我們呼出和吸進(jìn)的空氣有何不同”的小組活動(dòng)。介紹教室里準(zhǔn)備的相關(guān)模型和實(shí)驗(yàn)用品，大家可以根據(jù)需要有選擇地使用這些器材和用品。（5）學(xué)生在呼吸的過程中感知并體會(huì)各個(gè)器官所在的位置和所發(fā)揮的作用。（1）自我感覺一下，你呼吸的過程中有哪些器官參與了活動(dòng)？（2）學(xué)生交流。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具袋、塑料瓶、粗塑料管、紙杯、線等。2．呼吸和血液循環(huán) 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法會(huì)做用石灰水和氣體混合的實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用各種方法聽一聽呼吸時(shí)肺有什么現(xiàn)象發(fā)生；通過各種方法，聽聽自己心跳的聲音；通過在身體的各個(gè)部位找到跳動(dòng)的脈搏，感覺心臟的跳動(dòng)；能通過搜集的資料幫助自己的學(xué)習(xí)。每個(gè)人的身體素質(zhì)不同，所能夠承受的運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷也不同，于是會(huì)出現(xiàn)有些人運(yùn)動(dòng)后呼吸與脈搏跳動(dòng)的次數(shù)變化非常大的現(xiàn)象。8．播放舒緩、柔和的音樂，讓學(xué)生休息三分鐘以后，第三次測(cè)量呼吸和脈搏的跳動(dòng)次數(shù)。4．小組活動(dòng)：分組測(cè)量。2．預(yù)測(cè)：你靜坐時(shí)一分鐘呼吸和脈搏跳動(dòng)的次數(shù)是多少？在活動(dòng)記錄上作好記錄。這時(shí)，中指指肚就可以感覺到手腕處脈搏的跳動(dòng)了。分發(fā)課前制作好的簡(jiǎn)易聽筒，分組聽一聽自己和同桌的心跳聲音。二、測(cè)量呼吸、心跳和脈搏 1．測(cè)量活動(dòng)指導(dǎo)。第四單元 呼吸和血液循環(huán)1．測(cè)量呼吸、心跳和脈搏 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法能夠準(zhǔn)確地測(cè)量自己在平靜時(shí)、運(yùn)動(dòng)后、運(yùn)動(dòng)結(jié)束休息3分鐘后1分鐘內(nèi)呼吸、心跳和脈搏的次數(shù)；會(huì)通過對(duì)數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)呼吸和心臟、脈搏跳動(dòng)的規(guī)律。教師可以讓各組重新驗(yàn)證一下。5．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察記錄。4．教師提示：如果切斷電流，會(huì)怎樣？學(xué)生猜想并驗(yàn)證。2．教師給予肯定后，說：我還有一種辦法。思考：通過本課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲和體會(huì)？（學(xué)生談體會(huì)和收獲）6．電磁鐵 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法●能夠根據(jù)所給的材料制作一個(gè)電磁鐵；●能夠做電磁鐵的磁力大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)； ●能夠?qū)﹄姶盆F的兩極變化進(jìn)行探究。（1）我們來猜一猜這塊條形磁鐵和這塊環(huán)形磁鐵的磁力誰大誰?。浚▽W(xué)生猜測(cè)）（2）點(diǎn)撥：要想知道這兩塊磁鐵的磁力大小，用什么方法可以測(cè)量出來？（3）學(xué)生小組內(nèi)交流。（記錄在“活動(dòng)記錄”上）（11）再問：磁鐵還有哪些性質(zhì)呢？（學(xué)生匯報(bào)）3．了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。）（7）提問：那么磁鐵是否也可以指南北方向呢？我們用什么方法來驗(yàn)證好呢？（學(xué)生思考、議論）（8）講述：懸浮法和懸掛法。（向?qū)W生介紹指南針就是一塊小磁鐵，它總是一端指南，一端指北。（1）談話：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了幾種形狀的磁鐵，你們知道磁鐵有哪些性質(zhì)呢？（2）學(xué)生匯報(bào)：磁鐵會(huì)吸鐵。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)小玩具，你們想看嗎？（想）2．教師演示：唐老鴨磁性玩具。回家后請(qǐng)大家注意觀察周圍有沒有不安全用電的地方，發(fā)現(xiàn)后告訴家長、老師，我們共同制定合適的解決辦法。五、小結(jié)本課 拓展知識(shí)1．提問：通過前面的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 2．學(xué)生小結(jié)。四、觸電者的救護(hù)1．談話：不按照科學(xué)方法操作，就很容易發(fā)生觸電事故。在這些能發(fā)電的能源中，你認(rèn)為使用哪種能源最好？為什么？ 學(xué)生交流想法。3．談話并提問：在日常生活中，我們確實(shí)遇到過停電的事兒。2．小組內(nèi)交流調(diào)查結(jié)果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、交流調(diào)查結(jié)果1．談話：課前老師請(qǐng)同學(xué)們回家調(diào)查家里有哪些用電器、哪些用電器是每天必用的、每月你家的用電量是多少等幾個(gè)問題。4．教師布置在今后探究中的注意事項(xiàng)和操作要求。3．教師引導(dǎo)學(xué)生說出他們是怎樣檢驗(yàn)的、在檢驗(yàn)的過程中遇到了哪些問題和困難、是怎樣解決的、是根據(jù)什么現(xiàn)象來判斷暗箱內(nèi)的電路、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象等。關(guān)鍵是在檢測(cè)中的驗(yàn)證記錄，最終學(xué)生要根據(jù)驗(yàn)證記錄來判斷暗箱的電路。3．教師提供暗箱讓學(xué)生研究，引導(dǎo)學(xué)生可以借助一種裝置來檢測(cè)，通過在暗箱外部觀察到的現(xiàn)象判斷暗箱內(nèi)電路的連接。知識(shí)與技能知道解暗箱也是科學(xué)探究的重要組成部分；知道不同的電路連接可以產(chǎn)生不同的現(xiàn)象；知道解暗箱的方法。3．學(xué)生就如何安全使用電器、電料和工具進(jìn)行交流。4．教師和學(xué)生一起進(jìn)行“人體導(dǎo)電試驗(yàn)”（先用學(xué)生制作的檢測(cè)器檢測(cè)人體是否導(dǎo)電，然后，教師提供驗(yàn)電球，讓學(xué)生再檢測(cè)人體的導(dǎo)電性）。5．選取電路元件和檢驗(yàn)材料，結(jié)合方案驗(yàn)證物體能否導(dǎo)電，并做好記錄。記錄單的形式不限，但記錄單上至少可以讓別人看出：你們組設(shè)計(jì)的“物體導(dǎo)電檢測(cè)器”的電路圖、對(duì)物體能否導(dǎo)電的預(yù)測(cè)、檢驗(yàn)結(jié)果、最終結(jié)論等。接下來，我們要進(jìn)行驗(yàn)證。知識(shí)與技能知道物體有的是容易導(dǎo)電，有的是不容易導(dǎo)電的；知道導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用；知道與物體導(dǎo)電性相關(guān)的安全用電知識(shí)。四、拓展研究：認(rèn)識(shí)不同的電路，比較按不同方式連接起來的電路有什么不同？ 。一個(gè)完整的閉合電路一般由電池、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線四部分組成。請(qǐng)你參照P30的圖，認(rèn)識(shí)電路符號(hào)：電池、燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：手電筒、導(dǎo)線、燈泡、開關(guān)、電池及其相應(yīng)的工具。3．指定一組同學(xué)拜訪當(dāng)?shù)匮劭漆t(yī)生，了解眼睛保護(hù)知識(shí)。（有誰的眼睛已經(jīng)近視，說一說，你得近視眼可能是什么原因造成的？教師摘要點(diǎn)板書。3．學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。外部光線弱時(shí)，瞳孔變大，以便看清物體。（突出教材27頁的基本內(nèi)容。6．簡(jiǎn)單介紹“傻瓜相機(jī)”：這種相機(jī)能自動(dòng)測(cè)量景物到相機(jī)距離，進(jìn)行自動(dòng)調(diào)焦，高度自動(dòng)化，即使缺乏攝影經(jīng)驗(yàn)的人也能照出清晰的相片。二、討論照相機(jī)的工作原理1．提問：有誰已經(jīng)知道照相機(jī)是怎樣拍出照來的？ 2．談話：請(qǐng)你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機(jī)的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：每組可能帶來照相機(jī)或照相機(jī)說明書；一組為單位到照相館了解照相機(jī)工作原理；課前分組組織部分學(xué)生去拜訪眼科醫(yī)生，搜集眼睛保護(hù)的常識(shí)。）5．照相機(jī)和眼睛 教學(xué)目標(biāo)如下： 過程與方法嘗試制作照相機(jī)和眼球的實(shí)物模型；能夠解釋照