33平面鏡成像教案-wenkub.com
2024-10-13 07:39 本頁面
【正文】 性質(zhì)：凸面鏡能使平行光線發(fā)散。：凹面鏡、凸面鏡性質(zhì)①凹面鏡能使平行光會聚在焦點。：像是反射光線反向延長線的交點，是虛像。：汽車上的觀后鏡、馬路拐彎處的鏡子以及香港匯豐銀行大樓上的月光鏡都是凸面鏡，其目的是擴(kuò)大視野?，F(xiàn)象：平行光線經(jīng)凸面鏡后變得發(fā)散。①根據(jù)凹面鏡會聚光的性質(zhì)，可以制作太陽灶、太陽爐，天文學(xué)家們用凹面鏡作大型反射式望遠(yuǎn)鏡，還有耳鼻喉科醫(yī)生用凹面鏡會聚光觀察耳道情況等?，F(xiàn)象：反射光會聚在一點上。（三）凸面鏡和凹面鏡：反射面是球面的一部分的鏡子叫球面鏡。：①S′是S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后反射光線延長線的交點。這兩條反射光線沿傳播方向能否相交？如果人的眼睛正處于這兩條光線傳播的路徑上，會覺得這兩條光線是從哪里發(fā)出的？并在圖上畫出一只眼睛。像到鏡面的距離增加 m。②像和物體到鏡面的距離相等。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果回答：①平面鏡中的像與物體大小是否相同？怎么知道的？②像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離是否相等？怎么知道的？答：①平面鏡中的像與物體大小相同。改變玻璃前蠟燭的位置，把實驗再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置。(2)研究像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離有什么關(guān)系。我們把這樣的鏡子叫平面鏡，把出現(xiàn)在鏡子里的“面孔”物體叫做像。根據(jù)新的課程理念,本課采用“科學(xué)探究”的方法,通過創(chuàng)設(shè)情境 ——提出問題172。五、教法學(xué)法分析：蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了科學(xué)探究的一般過程和步驟,而八年級的學(xué)生物理探究能力比較弱,所以讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程是本課的重點。情感態(tài)度與價值觀：（1）探究“平面鏡成像特點”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得發(fā)現(xiàn)成功的喜悅。（2）、了解平面鏡能成虛像?！捌矫骁R成像”是人教版《物理》八年級上冊重點內(nèi)容之一，是在學(xué)習(xí)了“光的直線傳播”和“光的反射”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識平面鏡成像的特點、原理和應(yīng)用。要求：①器材自己選定。如電影《地道戰(zhàn)》中游擊隊員使用的潛望鏡就是一個典型的應(yīng)用。學(xué)生畫出反射光線的反向延長線，得交點A’。像和物體大小相同。/ 4教師引導(dǎo)、點撥。分組探究：平面鏡成像的特點。提問：我沒看大家，怎么會知道你們的表現(xiàn)呢？鏡子能發(fā)生光的反射，那么，什么叫做光的反射呢？出示幻燈片不知大家有沒有玩過這樣一個小游戲，下課用小鏡子照同學(xué)，可太陽光在教室外面，你是怎樣把光照到同學(xué)的臉上的呢？演示實驗：用手電照玻璃。 培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。 理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象 216。教學(xué)器材平面鏡、手電筒、實物投影儀、投影片。——唐太宗板書設(shè)計：平面鏡成像特點：等大、等距、垂直、虛像、（對稱）原理：光的反射應(yīng)用：潛望鏡、塔式太陽能電站作業(yè)布置： 課后習(xí)題閱讀教材，查閱資料，了解凸面鏡與凹面鏡及其應(yīng)用。歸納：在屏上不能承接，不是實際光線會聚而成的像把它叫做虛像。教學(xué)器材：蠟燭、平面鏡、紙、平面鏡成像實驗器、打火機(jī)、刻度尺 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：導(dǎo)入：演示“偶鏡”現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣探究平面鏡成像特點 提出問題：讓學(xué)生觀察自己在平面鏡中所成的像，引導(dǎo)并提出一些他們感興趣的問題： 1）你的像在平面鏡中的什么地方？2）在平面鏡中，你的像的大小跟你的大小一樣嗎？3）當(dāng)改變你與平面鏡的距離時，你的像的大小改變嗎？你的像到鏡面的距離怎樣變化？ 猜想假設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生思考回答問題并做出猜想 設(shè)計實驗：學(xué)生討論并設(shè)計實驗方案 小小提示：（思考題）如何找到像的位置？（讓學(xué)生通過比較知道玻璃板代替平面鏡的原因）如何比較像與物的大??？（讓學(xué)生了解選擇兩個大小相同物體的原因）如何測量物體到平面鏡的距離和像到平面鏡的距離？有哪些方法？（讓學(xué)生思考并討論測量方法）怎樣讓實驗結(jié)果更可靠？（多次做實驗，選擇不同的物體做，注意觀察比較）進(jìn)行實驗：學(xué)生自選器材完成探究實驗并記錄實驗數(shù)據(jù)，教師巡視
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