【正文】 “兒童是天生的學(xué)習(xí)者”，在教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫生字。②找到最感興趣的一部分，猜一猜發(fā)生了哪些故事？(3)出示插圖說說你看到了什么？猜猜發(fā)生了什么事情？小結(jié)：想不想知道到底發(fā)生了什么？是不是跟你猜想的一樣呢？自己到書里找找答案吧。” 5．小組合作表演這個(gè)故事。)②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。讀一讀，比一比。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。(4)小公雞為什么捉不到魚？(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法撥水。2．學(xué)習(xí)第3自然段。)(3)想象：小鴨子捉不到蟲子，會(huì)有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄匆襞笥训膸椭伦x讀課文，找一找：他們一塊兒做什么？ 4．指名匯報(bào)。3)生練寫，教師巡視，注意提醒“三個(gè)一”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1)介紹生字的結(jié)構(gòu)，部首偏旁。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，初讀感知師：今天，老師給大家?guī)韮晌恍屡笥?，想知道是誰嗎？看，他們來了，他們是誰？（PPT出示圖片）。，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語使句子更生動(dòng)形象。其次，我以朗讀為主，在讀中感悟理解。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察“也、他、地”。三．學(xué)習(xí)第二自然段，積累詞語。——4自然段提醒，練習(xí)朗讀：①“不”的讀音: 捉不到 不會(huì)不信 不行②短語讀法：急得直哭吃得很香偷偷地跟 飛快地游③長句讀法：小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。4.“和”是指我們的故事是發(fā)生在這兩個(gè)好朋友的身上，他們之間發(fā)生了哪些故事呢？一起去課文中看看吧！二、學(xué)習(xí)第一自然段。（小公雞）謎語二：嘴像小鏟子，腳像小扇子。教學(xué)難點(diǎn)：懂得小伙伴之間要相互幫助。五、板書設(shè)計(jì)小公雞和小鴨子第四篇：小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：“塊、捉、急、直”等生字和提土旁；會(huì)寫“也、他、地”3個(gè)字。組織嘗試講故事。三、回顧課文，復(fù)述故事指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？出示填空。圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤39。]（3）教師范寫，學(xué)生仿寫。的鉤去掉。巧記：兩個(gè)39。書寫要點(diǎn)：①整體位置，左窄右寬。燈39。（2）說說自己識(shí)記其他字有什么好辦法。注意第三筆是提，不是橫。也39。與39。出示生字39。②指導(dǎo)書寫：39。（4）齊讀。的身39。中39。 yānsǐ tōutōude hū shēn一塊兒 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地 忽然 身邊（1）指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音39。檢查生字。二、識(shí)記生字，初讀課文自由讀課文。和39。齊讀課題。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。教學(xué)過程一、圖片引入，激發(fā)興趣談話導(dǎo)入：小朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示小雞和小鴨的圖片。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)?！边@節(jié)課就上到這里，下課?！蹦猩x，女生讀。聽，小鴨子正在河里捉魚，忽然聽見小公雞喊救命，要救嗎？誰來試著讀一讀這句話。讀得時(shí)候應(yīng)該讀得輕一點(diǎn)。過渡：小公雞不聽勸，貪玩的它哪里知道危險(xiǎn)正在它的身邊？看，文章這樣說行不行？對(duì)比讀句子“小公雞跟著小鴨子后面，也下了水。誰來讀一讀小鴨子的話?？吹竭@種情景，小公雞要不要幫朋友？讀相關(guān)句子。小鴨子能捉到蟲子嗎？對(duì)，因?yàn)樗淖焓潜獗獾??！保ㄖ笇?dǎo)學(xué)生重讀“許多”，“很歡”。三、隨文識(shí)字 朗讀課文第一自然段好朋友總喜歡在一起玩耍，也叫一塊，快看——（大屏幕出示“塊”的字源）用簸箕裝運(yùn)大的土疙瘩，就叫“塊”，造字方法會(huì)意字，來給“塊”交個(gè)朋友吧。教學(xué)過程：一、直奔課題進(jìn)入新課今天老師給大家?guī)韮晌恍屡笥?，看大屏幕：嘴巴尖尖的是（小公雞）嘴巴扁扁的是？(小鴨子)現(xiàn)在和他們打聲招呼吧?。愫茫」u，你好，小鴨子。，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思。蟲子 正在 哥哥 河邊 后面 草地【《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：1.《小公雞和小鴨子》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文2.《小公雞和小鴨子》語文說課稿3.《小公雞和小鴨子》教學(xué)反思5.《小公雞和小鴨子》公開課教案8.《小公雞和小鴨子》說課稿第二篇：《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：《小公雞和小鴨子》是一篇童話。“說、也、地、聽。（用熟字去偏旁，改筆畫方法記字形，去掉“河”字三點(diǎn)水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點(diǎn)水）（2）指導(dǎo)書寫。②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。（河，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個(gè)“口”字，（可），組成“河”。①看準(zhǔn)位置：左邊亻，右邊也②教師寫范字，學(xué)生仿寫字頭。二、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什么地方？②小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？③小公雞怎樣做？（2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？（①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，②他不讓小公雞下水）（3）小公雞為什么捉不到魚？（小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到小魚）（4）小鴨子