18-2小公雞和小鴨子-wenkub.com
2024-11-23 21:41 本頁面
【正文】 二、加強(qiáng)對文本的鉆研，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 （四）自己再讀課文，邊讀邊體會，學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么？先組內(nèi)說一說，最后指名向大家匯報 （ 1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨會游泳。 2．教師梳疑為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？ 3．引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因?yàn)??所以??”的句式指著圖說一說原因（出示 4幅圖）板書：捉魚。 5．學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。 學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師給予梳疑： （ 1）為什么小公雞捉到很多蟲子？ （ 2）為什么小鴨子捉不到蟲子？ 2．電腦出示圖，小學(xué)生借助圖解決問題，鼓勵學(xué)生動腦筋觀察圖畫，認(rèn)真思考。 二、看圖了解每幅圖的意思。
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