【正文】 3=20（3）把60平均分成3份，每份是20。板書設計除數是一位數的除法口算 60247。（1）獨立完成。（3）找出其中的運算規(guī)律。（3）引導學生獨立口算。3的口算方法。學習600247。3=2，再在商20的末尾添上0就行了。就是算60247。3=20。提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？教師板書：60247。教師出示口算卡片，學生搶答。教學重點 能正確進行口算。（三）全課小結這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么收獲？讓學生自由發(fā)言，師再小結。出示兩道除法估算式題，讓學生運用前面的知識自已估算，并說出思考過程。最后引導學生交流，歸納兩位數除兩位數的除法估算方法。引導學生歸納用整十數除整十數的口算方法：（一）根據乘除法關系用乘法想除法。七、說教法和學法本節(jié)課我采用“自主探索與合作交流”的學習方式進教學，在教學中創(chuàng)設教學情境，引導學生觀察、提出數學問數，分析、討論，逐步抽象出算理，讓學生在充分感知的基礎上歸納。五、教具、學具準備有關的多媒體課件，卡片六、說教材的地位和作用本節(jié)內容是新課程義務教育第七冊“除數是兩位數除法”的第1課時。，感受數學與生活的聯(lián)系。）三年級數學下冊《口算除法》說課稿篇3一、說教學內容：人教版小學數學四年級第七冊第78～80頁例（1）、（2）及做一做和練習十三。布置作業(yè)：為了學生在課后能夠得到訓練，我設計了這樣的作業(yè)題：請同學們編幾道像這節(jié)課我們學的除數是兩位數的口算除法，考考你身邊的朋友們，看看他們會不會。把書上一個個靜態(tài)的毫不相關的題目通過課件制作，讓它們串起來。學生的思維必須經過多次反復，循序漸進地實際應用。37≈420247。30=240247。第五步：是兩道估算的題：122247。38≈讓學生計算出結果。30=80247。20≈80247。讓學生選出自己喜歡的`方法。20=4。）探究新知，理解新知：第一步：（多媒體出示）在布置班級分氣球的情境中，讓學生通過數學信息，提出有關的數學問題，并解決列式“80247。四、說教學設計。本著本課的教學內容和我對新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創(chuàng)新。本堂課在“開運動會”分氣球和彩旗活動中引出問題，解決問題，在解決問題中，學生也應該能夠體會到生活中有時不需要很精確的結果，這時就要用到估算的方法。學生利用已有知識獨立思考得出80247。又把學生推上主人的地位，讓他們真正參與到學習中去，激發(fā)他們的學習興趣和參與意識。教學難點：探索口算除法的算理。3在具體情境中，經歷探索口算除法的過程，培養(yǎng)學生合作探究的學習意識?？傮w來說，教材的特點主要是創(chuàng)設情境，讓學生經歷口算除法過程，得出方法多樣化，最后優(yōu)化方法。20=4得出方法多樣化。這是學生已經學習了除數是一位數的除法，已經掌握了多位數乘一位數，三位數乘兩位數的算理及算法的基礎上學習的。新的一年里就要有新的氣象，老師在這里祝大家在新的一年里：學習進步，快樂成長！請你用“我學會了”談談自己的收獲。、提高技能：在這一環(huán)節(jié)我首先設計了摘桃子的游戲，在這個游戲中有八道口算估算練習題，引導學生在游戲中掌握口算、估算方法。第二步：估算變式練習，把原題中的每班分20根彩帶變成每班分19根彩帶，學生獨立完成。這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了使學生明確口算方法多樣化的同時，選擇自己喜歡的，并認為最優(yōu)化的算法。我板書主要方法。，探究新知第一步：（多媒體出示）在布置班級教室分氣球的情境中，讓學生通過數學信息，提出有關的數學問題，并分析同意列出算式“80247。讓學生多練，練速度，練準確率。在課堂中我盡量讓學生參與“探索、交流”的學習過程。教材提供給我們的情境是分氣球和分彩旗，我認為這個對學生的吸引力不夠，于是就想到了元旦開聯(lián)歡會，以此為情境展開教學，我覺得比較貼近學生的生活，能夠激起學生學習的興趣。我確定的教學重點事：，并能正確計算。二、說教學目標及重、難點和教具基于以上認識，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，以及教學內容我制定了如下目標：、整百或幾百幾十的數（商一位數）的口算方法，能正確進行口算。對于學生把整十或幾百幾十看成一位數或兩位數進行口算，第三單元中積的變化規(guī)律為學生的學習作了鋪墊。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編整理的三年級數學下冊《口算除法》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。7＝130(3)把75平均分成5份，每份是多少？75247。470247。3650247。8 68247。3840247。3＝18 380247。4＝140900247。3)聯(lián)系起來思考．(被除數420，就是 42個十，除以 3，商是 14個十，也就是140)(板書：例2：口算 420247。2＝1648247。3=4 10＋4=14(三)鞏固反饋 做一做：(投影出示)32247。3．(板書)指名讀算式：(42除以 3)(3除 42)提問：這個算式表示什么意思？(把42平均分成3份，每份是多少)師：請同學拿出自己的學具．(小棒4捆又 2根)想一想，自己動手把42根小棒平均分成3份，怎樣分，也可以兩個同學商量一下．說一說自己是怎樣分的．老師逐行巡視，個別指導，做到心中有數，一會兒請同學到投影儀給大家擺．請一個同學在投影儀上給大家分分看，大家邊分，老師邊提問：先分哪部分？為什么先分3捆？而不把4捆一起分呢？實際操作的同學回答：把3捆平均分成3份，每份得到1整捆．剩下的1捆平均分成3份，不能得到整捆．(怎么辦呢？)要把這1整捆拆開和2根合在一起，(是12根)平均分成3份，每份分到4根．師：請發(fā)表不同意見，可以請不同分法的同學，也到投影儀上給大家演示． 同學們根據不同的分法，進行爭論，各抒己見，最后統(tǒng)一到第一種為最佳分法． 師：哪位同學能把這種分法簡單地用語言概括一下？(把42根分兩次，先分30根，再分12根)師：現在我們來看口算42247。4 請一個同學說一說36247。4900247。3600247。四、強化訓練 練習三第2題五、全課小結本節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？第三篇：三年級數學下冊 口算除法教案 人教版口算除法教學目標(一)使大家在理解算理