三年級下冊口算除法的教學設計-wenkub.com
2024-10-25 15:19 本頁面
【正文】 平均每人大約運41箱。板書設計估算① 124≈120 120247。4= 360247。4）、最后評選出組內的神算子。游戲：神算子游戲的規(guī)則：1）、要求學生把事先準備好的牙簽放到一2）、每抓一把牙簽后放到一邊，先數出根數。引導總結：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？這節(jié)課讓你學到了什么知識？在生活中你還認為哪些地方用得到估算呢？三、展示——鞏固練習，加深印象：做P16 “做一做”第2題學生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280。二、互學——揭示目標，學習新知。6 學生開火車直接說得數。6 2700247。教學過程：一、預學——復習舊知，創(chuàng)境激趣出示口算卡片：1800247。第五篇：三年級下冊數學教學設計《口算除法》例2范文除數是一位數除法的估算教學目標：使學生體會學習除法估算的必要性，了解除數是一位數除法估算的一般方法。因此在教學中我則增加了利用教具進行展示，幫助學生進一步理解算理。本節(jié)課的教學內容不僅在生活中應用廣泛，更是下節(jié)課“除法估算”和后面“筆算除法”教學的基礎，因此這一內容對于學生來說非常重要。從導入、練習、動態(tài)演示、律動曲、全課小結，到最后的游戲，集聲、形、色為一體，操作簡單方便，并與本課的知識結構、編排規(guī)律、教學目的、重難點、以及傳統(tǒng)教育媒體黑板、課本、卡片、實物小棒等有機結合。隨時增強學生的環(huán)保意識。在例1完成后的“做一?quot。較難的問題請語言表達能力強的學生回答，讓他們有充分展示自我的機會，這樣使師生共同體驗成功以及成功帶來的喜悅。因為這是一節(jié)口算課，所以要盡量使每一位同學都有表現自我的機會，提高各自的語言表達能力，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。分一分、想一想、說一說、練一練”。平均分“的知識這一神奇境界，能一下抓住學生的注意力，展示給學生的圖形、練習題，從顏色到字體的形狀大小無不精心設計，力求給人以賞心悅目的感覺。為了實現“樂中教”、“樂中學”、“樂中發(fā)展”這一目的，在備課時重點抓住“快樂、成功”這一關鍵，從以下幾個方面來設計教案： “美”字。4＝200（）48247。2 84247。3 40247。3＝ 55247。（3）小結：剛才我們學習的是兩位數除以一位數，但被除數不是整十數的除法，在口算時，是想被除數里有幾個十和幾個一，先用幾個十去除以一位數，就得幾個十，再用幾個一去除以一位數就是幾個一，然后把兩次除得的結果加起來，就是一位數除兩位數所得的商。3，請看屏幕（配音，電腦動畫顯示），69247。師：現在不擺小棒，69247。3（1）（師生先擺的根小棒）問：這69根小棒里有幾捆零幾根？把這69根小棒平均分成三份要先分哪一部分，再分哪一部分？每份分得多少呢？請小朋友分分看，看誰分的又對又快。5＝（請男同學讀，一人口算出得數）8000247。3（9）第31頁例1后面的做一做。3）哪位小朋友來讀讀這個算式？（生：60除以3）（板書：讀作60除以3）60除以3，這是一種讀法，它的特點是先讀被除數后讀除數；如果先讀除數，后讀被除數又該怎樣讀呢？也可以讀作“3除60”，請跟老師讀一遍。3＝ 6000247。3的口算過程，再請兩名學生說一說。師：剛才大家動手分了，現在來動腦：60除以3口算時該怎樣想呢？可以這樣想：60是幾個十？6個十除以3得幾個十？2個十就是多少？所以60247。3＝）繼續(xù)演示：把6捆平均分成3份，每份分得2捆，也就是20根。46里有（）個十和（）個一。4＝ 35247。教學過程：一、導入新課：（電腦顯示閃光的“247。教學重點：能正確進行口算。60247。3=解題思路：（1）23=6 6247。（2）邊做邊口述口算過程。（4）獨立完成。（4）說一說思考的過程三、課堂作業(yè)新設計教材第11頁“做一做“。學習教材第12頁例2。3=（1）板書：600247。小結：除數是一位數的口算除法，在計算時可以如何思考？ 可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數的組成知識來解決。3=20。60里有6個十，6個十平均分成3份，1份就是2個十，就是20。3（2）嘗試解答60247。口答。教學難點 掌握口算除法的思維方法，理解算理。3=2 20+2=22 教學反思：第二篇：三年級數學下冊《口算除法》教學設計三年級（下）《口算除法》
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