人教版小學二年級數(shù)學下冊萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教學反思-wenkub.com
2024-10-11 07:09 本頁面
【正文】 比如：在出示了計數(shù)器后，先讓學生隨著老師的提問回答：這個數(shù)是由幾千，幾個百，幾個十，幾個一組成的，哪個數(shù)位上一個單位也沒有？這個數(shù)的最高位是什么位？寫出的數(shù)應該是幾位數(shù)？這樣就知道沒有數(shù)的數(shù)位要用0來占位，就不會出現(xiàn)缺少數(shù)位了。在讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)的時候，學生容易出現(xiàn)不用“0”占位的錯誤。但一萬、包括比一千大比一萬小的數(shù)的概念其實對于二年級的大部分學生來說還是陌生的。教材沒有給出近似數(shù)的概念，而是為學生提供了兩個情景，通過對比參加全運會的準確人數(shù)與近似人數(shù)，讓學生理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活中的作用。通過小組討論最后得出：位數(shù)相同的數(shù)進行比較，要從高位比起，一個一個一次往下比，這兩個數(shù)的千位數(shù)相同了，就看百位，百位相同，看十位，以此類推，直到比出大小。第四篇：《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較和近似數(shù)》教學反思《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較和近似數(shù)》的教學反思教師：任 艷本節(jié)課我通過讓學生“看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、比一比”的教學方法，在學生在已有的基礎上，通過多種形式的練習，讓學生推出萬以內(nèi)位數(shù)相同的數(shù)和位數(shù)不同的數(shù)比較大小的方法與千以內(nèi)數(shù)比較大小的方法相同，知道近似數(shù)不止一個，一般把它寫成最接近的整十、整百、整千數(shù)。在設計的過程中，首先我創(chuàng)設生動的情景，用生活中裝修買家具的事例來體現(xiàn)數(shù)學的生活化，這些生活的情景給枯燥的數(shù)的大小比較增加了趣味，調(diào)動了學生的學習熱情，使學生主動投入到學
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1