人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)反思-wenkub
2024-10-11 07 本頁(yè)面
【正文】 習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)中去。我觀察到，采用這樣的教學(xué)形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿(mǎn)了激情與挑戰(zhàn)，學(xué)生的參與率比平時(shí)更高了，學(xué)生們能夠全身心參與到老師精心預(yù)設(shè)、組織的“競(jìng)賽”活動(dòng)中，“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較”的方法自然也水到渠成地“內(nèi)化”為學(xué)生已有的“比較數(shù)的大小”認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我并不急著把“比較數(shù)的大小”的方法教給學(xué)生，而是把重點(diǎn)放在了學(xué)生對(duì)大小比較的真正理解上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能用自己的方法解決實(shí)際問(wèn)題。這些設(shè)計(jì)都注重了學(xué)生的概括、推理能力的培養(yǎng)，學(xué)生清楚地明白了比較數(shù)的大小的方法，并使他們能運(yùn)用這些知識(shí)去解決生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。第一篇：人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)反思整節(jié)課學(xué)生始終處于層層探索之中，在課堂教學(xué)中我注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。在本節(jié)課中，由于時(shí)間分配比較緊湊，在學(xué)生進(jìn)行總結(jié)概括千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的這個(gè)環(huán)節(jié)上，我用時(shí)較多，從而導(dǎo)致在鞏固練習(xí)方面沒(méi)有完成，比較遺憾?！氨容^數(shù)的大小”這一內(nèi)容，相信教過(guò)的老師都會(huì)認(rèn)為比較枯燥，因此我將教學(xué)設(shè)計(jì)改變?cè)瓉?lái)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生在自主及交流，匯報(bào)中自己總結(jié)出比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)大小的方法，老師的作用只是組織者和引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，只在關(guān)鍵時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)膸椭?，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。從這一游戲環(huán)節(jié)中學(xué)生深刻感悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又運(yùn)用于生活，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。另外，
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