20xx年高考語(yǔ)文文言文閱讀復(fù)習(xí)方法總結(jié)-wenkub.com
2024-10-09 20:14 本頁(yè)面
【正文】 這類錯(cuò)誤很細(xì)小，因?yàn)橥鶅H是一個(gè)詞解錯(cuò)了，而其他表述完全無(wú)誤。這一題的錯(cuò)誤就屬于無(wú)中生有。(三)無(wú)中生有。(一)誤用因果。第二種考查方式要求學(xué)生要有全面理解材料內(nèi)容的能力和推理判斷的能力。一是以“找出符合(或不符合)原文義思的選項(xiàng)”的方式出現(xiàn)。指要求考生能夠分析概括在敘述某一事件或說(shuō)明某一道理時(shí)作者自己的看法，注意是指所讀文章作者自己的看法，而不是單純分析所述事件或所說(shuō)道理本身的具體內(nèi)容?！皻w納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想”。分析綜合不是互相孤立、可以截然分開的，分析以對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)為前提，綜合是在分析的基礎(chǔ)上形成的對(duì)事物的全面、深刻的認(rèn)識(shí)。分析就是把整體分解為部分，并且對(duì)這些部分作獨(dú)立的研究。文言文除了考實(shí)詞、虛詞用法外，還考查句子翻譯、信息把握、文義概括等內(nèi)容。而當(dāng)它作連詞時(shí)，后面通常都是動(dòng)詞或主謂短語(yǔ)，如“晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉”。有了這種基礎(chǔ)再去做題，一般題目都能解決。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問(wèn)題。另外，還可以借助熟知的成語(yǔ)推斷詞義。文言文中“言”的試題，由于側(cè)重考理解能力，非常注重語(yǔ)境因素。)“得無(wú)……乎”(莫非……吧，恐怕……吧。有些特殊的固定句式，不妨記住。另外，還要?dú)w納掌握一點(diǎn)基本的文言語(yǔ)法。二、歸納文言詞語(yǔ)意義和用法在復(fù)習(xí)和整理文言詞語(yǔ)時(shí)，沒(méi)必要將常用實(shí)詞的每個(gè)義項(xiàng)都列出，弄得眼花繚亂。實(shí)踐證明，有效地訓(xùn)練文言文的閱讀能力，或準(zhǔn)確地解答文言文試題，最重要的就是要善于從整體上把握文義，或叫整體把握文章，理解大意。在復(fù)習(xí)時(shí)不要輕易舍棄課本，反而還要加強(qiáng)對(duì)課本的復(fù)習(xí)。只要認(rèn)真分析一下歷年的高
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