晏子使楚的教學反思-wenkub.com
2024-10-09 03:18 本頁面
【正文】 在教學中要引導學生細細品味學完課文之后，讓學生分角色朗讀，演課本劇，體驗課文內(nèi)容，使更多的學生獲得展示自己的機會。我在教學中，對于晏子的語言分析得較為細致，對楚王的語言和神態(tài)卻沒怎么顧及到，這是做得不足的地方。它講述了春秋時期，齊國大夫晏子出使楚國與楚王的三次交鋒，交鋒中晏子一舉一動，一言一行，無不體現(xiàn)出超人的智慧、善辯的口才和愛國的熱情。今后應該改進的工作還有很多。本節(jié)課我讓學生通過多種形式的讀書交流，在角色體驗中感受言語的藝術(shù)。引導學生多讀書，通過讀書，感受到晏子的智慧。因此，在這篇課文的教學中，我把感受晏子的言語交往技巧作為學習重點，讓學生在晏子與楚王的針鋒相對中，感受到晏子語言的藝術(shù)、智慧的魅力！開放了學生的學習空間，以學定教。引導學生多讀書，通過讀書，感受到晏子的智慧。二、開放學生的學習空間。第三篇：晏子使楚教學反思《晏子使楚》教后感邵生明《晏子使楚》在教學這節(jié)課之后，我有以下幾點感受：一、課堂是學生學習的陣地，他們才是課堂的主人，要讓學生主動參與到學習中來，就需要教師能創(chuàng)設(shè)富有情趣教學活動，枯燥的讀背，學生肯定要喪失興趣，他們喜歡新奇事物，喜歡展示自我。為了加深印象，我說:“瞧瞧這楚王，我們送他幾句歇后語吧，你們說哪些歇后語比較適合他呢？”學生說了許多，如：搬起石頭——砸自己的腳。這叫愛屋及烏。晏子出使楚國成功，贏得楚王的尊重，不單單是他本身有實力，還因為他的背后有一個強大的國家。同學們，仔細想想，楚王不敢不尊重晏子的原因僅僅是佩服他的口才嗎？還有什么？接著我又順勢引導：不知同學們注意到?jīng)]有，晏子每次說話前都有不同的動作和表情，請圈起來，再把晏子說的話連起來讀一讀。所以不得不一次次妥協(xié)，最后不敢不尊重晏子了。那一次次流暢的發(fā)言足以證明這樣的訓練是有效的。二、領(lǐng)悟晏子語言的巧妙在三個小故事里，晏子表現(xiàn)出了他的絕妙口才。因此，言語實踐在教學中顯得至關(guān)重要。講的是春秋時期齊國的使節(jié)晏子出使楚國，楚王仗著國勢強盛，
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