晏子使楚的教學(xué)反思(完整版)
【正文】 ，學(xué)生肯定要喪失興趣，他們喜歡新奇事物，喜歡展示自我。這叫愛屋及烏。同學(xué)們，仔細(xì)想想，楚王不敢不尊重晏子的原因僅僅是佩服他的口才嗎？還有什么？接著我又順勢引導(dǎo)：不知同學(xué)們注意到?jīng)]有，晏子每次說話前都有不同的動作和表情，請圈起來，再把晏子說的話連起來讀一讀。那一次次流暢的發(fā)言足以證明這樣的訓(xùn)練是有效的。因此，言語實踐在教學(xué)中顯得至關(guān)重要。不足之處是，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動不高，老師的“導(dǎo)”多了點，學(xué)生主動提問，進行質(zhì)疑，發(fā)表見解的機會少了點。表演是孩子喜歡的節(jié)目，為了演好角色，學(xué)生就必須主動去讀課文，揣摩人物的心理。由“進城門”、“見楚王”、“赴酒席”三個小故事組成，三個小故事的記敘方法基本上一致，都是先寫楚王想侮辱晏子，再是寫晏子智斗楚王，最后寫楚王只好認(rèn)輸。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，通過讀書，感受到晏子的智慧。課文由“進城門”、“見楚王”、“赴酒席”三個小故事組成。為了領(lǐng)悟晏子語言的巧妙，請學(xué)生選擇最感興趣的晏子的話讀給組內(nèi)的同學(xué)聽，然后互相交流對晏子的口才有什么看法？這一訓(xùn)練，學(xué)生感悟較深。從學(xué)生的表情可以看出他們懂得了：禮貌、委婉的語言能收到更好的效果，這才叫真正的語言藝術(shù)。四、懂得做人要尊重別人為了讓學(xué)生懂得做人要有尊嚴(yán)，我抓住“楚王不敢不尊重晏子了”中的“晏子”繼續(xù)提問：“為什么不是楚王不敢不尊重齊國了？”學(xué)生答得十分精彩：“齊國什么樣的人都有，有好的也有壞的，總之，這次是晏子把楚王反駁了，所以就尊重晏子了。啞巴吃黃連——有苦說不出。第斯多惠說過：“知識是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們。本課教學(xué)能放手讓學(xué)生自讀自悟，最大限度地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，討論交流的時間?！安唤櫺撵`的說教是蒼白的。在教學(xué)中，晏子的爭辯不應(yīng)用嘴巴或書本傳授給學(xué)生，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，讓學(xué)生設(shè)身處地地去思考，去爭論?！蛾套邮钩愤@篇課文記敘語言簡潔生動，通過對話展開情節(jié)，刻畫人物，雙方辯詞的鋒芒，都表現(xiàn)得準(zhǔn)確而
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