【正文】 生：晏子是一個(gè)（維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)）的人。(生大聲齊讀“從這以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。師：恩，對(duì)，真是因?yàn)樗淖饑?yán)，所以他受人尊重。)生：楚王慚愧地低下頭說(shuō)：“我原來(lái)……”(生讀略。板書(shū)師：“我原來(lái)想取笑大夫，沒(méi)想到反讓大夫取笑了。晏子一次次受到侮辱都面不改色，誰(shuí)改了? 生：楚王第一次，楚王讓晏子鉆狗洞，結(jié)果只好——生：吩咐打開(kāi)城門(mén)，迎接晏子。師：同桌的孩子再互相讀一讀，一個(gè)讀原文，一個(gè)讀古文。你發(fā)現(xiàn)得好。這一次楚王想侮辱晏子成功了嗎？結(jié)果又是什么？板書(shū)：只好陪笑楚王兩次想侮辱晏子都沒(méi)有成功，他放棄了嗎？那后來(lái)又發(fā)生了什么呢？請(qǐng)孩子們自己讀第五段。（3）笑了笑。他面對(duì)楚王，還是不退縮，不害怕。把你們的感受讀進(jìn)去。[小黑板：“訪問(wèn)正常國(guó)家開(kāi)城門(mén)，訪問(wèn)狗國(guó)鉆()，楚國(guó)讓我鉆狗洞，所以楚國(guó)是()。板書(shū)：鉆狗洞、沒(méi)人才、沒(méi)出息二、初步理解文章內(nèi)容《晏子使楚》的第一個(gè)故事進(jìn)行了學(xué)習(xí)，有幾位同學(xué)把這個(gè)故事進(jìn)行了排練，有請(qǐng)他們上臺(tái)。，找出晏子出使楚國(guó)結(jié)果的句子？生：從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞中心，抓住主要內(nèi)容，朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：楚王————晏子（侮辱）———（反擊）———（結(jié)果）進(jìn)城門(mén) 鉆狗洞是狗國(guó)只好打開(kāi)城門(mén)見(jiàn)楚王 沒(méi)人才下等國(guó)只好賠不是赴酒席 沒(méi)出息強(qiáng)盜國(guó)只好陪著看不敢不尊重聰明機(jī)智 能言善辯 熱愛(ài)祖國(guó)第五篇：晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)《晏子使楚》第二課時(shí)教案執(zhí)教者：華興小學(xué)李秋婧教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解《晏子使楚》故事的內(nèi)容。出示資料： 晏子去世時(shí)楚王失聲痛哭，他對(duì)晏子高度評(píng)價(jià)：無(wú)晏嬰，政不清。這一下可讓楚王徹底敗下陣來(lái)，不得不認(rèn)輸了。注意結(jié)合學(xué)生的回答，如此時(shí)已說(shuō)歇后語(yǔ)，則引入。小組既要合作，也要分工，共同學(xué)習(xí)，互相幫助，最后匯報(bào)時(shí)，每個(gè)人至少要匯報(bào)一個(gè)問(wèn)題。（二）研讀第三回合的較量剛才咱們看了楚王與晏子的第二次交鋒，楚王又吃了個(gè)啞巴虧。他剛與晏子見(jiàn)面時(shí)笑了一次，那是冷笑，是盛氣凌人的笑，不可一世的笑，瞧不起人的笑。他的這番話又妙在何處呢？晏子沒(méi)有明說(shuō)，卻來(lái)個(gè)將計(jì)就計(jì)，順?biāo)浦?。運(yùn)用夸張手法，更加生動(dòng)形象地說(shuō)明了齊國(guó)人多。面對(duì)楚王的咄咄逼人，晏子是怎么應(yīng)對(duì)的呢？抽生讀，這是晏子的應(yīng)對(duì)之語(yǔ)（板書(shū)）。注意抓“瞅”“冷笑”，什么叫瞅了他一眼啊，哦，連正眼都不瞧一下，夠自大的。過(guò)渡：還未謀面，楚王就已敗下陣來(lái)，他會(huì)善罷甘休嗎？接下來(lái)，楚王又是怎樣侮辱晏子，而晏子又是怎樣反駁楚王的，精彩在后面。楚王三次侮辱晏子，均被晏子一一反駁。體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。由“進(jìn)城門(mén)”、“見(jiàn)楚王”、“赴酒席”三個(gè)小故事組成?？墒情贅?shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥牡览?，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟?！蔽濉㈥套邮窃鯓訉?shí)現(xiàn)反侮辱的呢？ 第一個(gè)故事： 這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？既然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢？”楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事？”四、他的目的達(dá)到了嗎？請(qǐng)瀏覽課文，把他每次侮辱晏子的結(jié)果畫(huà)出來(lái)。i p233。n 侮()()子()（規(guī) 矩）()國(guó)()犯 大()hu225。二、認(rèn)讀詞語(yǔ)ru y224。討論、表演課本劇。（）（2）、大伙兒都甩一把汗，就能下一陣雨。 z233。 ch233。板書(shū)設(shè)計(jì)：晏子使楚楚王 侮辱狗國(guó) 狗洞下等國(guó) 下等人社會(huì)風(fēng)氣不好 水土不同不敢不尊重了晏子學(xué)習(xí)任務(wù)單一、預(yù)習(xí)檢測(cè)看拼音，認(rèn)讀字詞，填寫(xiě)生字。生： 晏子是一個(gè)（維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)）的人。從這以后，楚王就尊重晏子了。然而，最終的結(jié)果是—— 生：從這以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。（或許答出維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)）師：再讀第2自然段，你會(huì)有新的感受。五、研究晏子神情，體會(huì)智慧1．從晏子的語(yǔ)言中，我們感受到了他能言善辯的口才和超人的智慧，我們還能從哪里看出他的智慧嗎？請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，找找寫(xiě)晏子的句子，細(xì)細(xì)品味一下。楚王不但沒(méi)有達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的，反而搬起石頭砸了自己的腳，或者說(shuō)偷雞不成反失一把米。同樣道理得出，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，說(shuō)明齊國(guó)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣好，齊國(guó)人一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，說(shuō)明楚王治國(guó)無(wú)方，致使社會(huì)風(fēng)氣不好，好人都變成盜賊了。好再來(lái)一起感受一下晏子的智慧（齊讀）。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了?！边@三個(gè)分句分別可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，你知道是什么嗎？（張袂成陰、揮汗成雨、摩肩接踵）師：古文中這樣記載：齊之臨淄三百閭，張袂成陰、揮汗如雨、摩肩接踵而在，何為無(wú)人？ 生：(接讀)張袂成陰就是??揮汗如雨就是??摩肩接踵就是??（3）晏子的這一說(shuō)法又巧妙在哪里呢？（面對(duì)楚王的有一次對(duì)自己和祖國(guó)的侮辱，晏子大義凜然，再次智慧的回敬楚王。師：然而，晏子卻來(lái)了個(gè)偷梁換柱。大伙把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（2）晏子這句話發(fā)揮了它巨大的威力，分析一下，你認(rèn)為晏子聰明在哪里？（面對(duì)楚王的侮辱，晏子不卑不亢，將計(jì)就計(jì)，以其人之道還治其人之身，將五尺來(lái)高的洞定位為“狗洞”。要是訪問(wèn)“狗國(guó)”就鉆這個(gè)洞，楚國(guó)讓晏子鉆這個(gè)洞，就承認(rèn)自己的國(guó)家是狗國(guó)。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。陪著笑，楚王其實(shí)是裝作沒(méi)聽(tīng)出晏子話里的話，以笑來(lái)掩飾自己的尷尬）4．最后的結(jié)果是——從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。難道一句看出楚王根本沒(méi)把晏子放在眼里）你帶著這種感覺(jué)有感情的讀一讀。第三次斗智故意在晏子面前審問(wèn)盜賊，嘲笑齊國(guó)人沒(méi)出息，嘲笑之語(yǔ)更是肆無(wú)忌憚。2．(屏幕出示)我們來(lái)讀讀這幾句話，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么。題目中的晏子叫晏嬰，可題目為什么不叫晏嬰使楚？我可以叫張子嗎？（說(shuō)明“子”是古代對(duì)有學(xué)問(wèn)有貢獻(xiàn)的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。2．分角色朗讀課文。讓學(xué)生帶進(jìn)句中讀，體會(huì)楚王的無(wú)理。充分地讀人物的語(yǔ)言，也就實(shí)現(xiàn)了對(duì)文章內(nèi)容的理解。引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)楚王怎樣一次又一次地侮辱晏子，從對(duì)使臣晏子的侮辱，到譏笑齊國(guó)沒(méi)有人才，到直指齊國(guó)人人品不好，是層層遞進(jìn)的，讓學(xué)生感受出看不起齊國(guó)大使，就是看不起齊國(guó)，是對(duì)學(xué)生學(xué)法的滲透。并讓學(xué)生感受到楚王不僅不敢不尊重晏子了，更不敢不尊重齊國(guó)了。在欣賞楚王和晏子的每一次交鋒后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)“晏子是一個(gè)什么樣的人”，把握文章的中心。理解晏子語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的意思，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。晏子人物形象飽滿，性格特征突出，學(xué)生在閱讀中不難感受到人物的品質(zhì)特征。你們想不想做一個(gè)和晏子一樣充滿智慧、能言善辯的人？只有今天學(xué)好知識(shí)，才能像晏子一樣，不辱使命，維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)。四、分析人物楚王三次侮辱晏子都沒(méi)有成功，咱們用后語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)楚王好嗎？ 課件出示：?jiǎn)“统渣S連——（）偷雞不成——（）搬起石頭——（）木匠帶枷鎖——（）師：晏子出使楚國(guó)，與楚王三次交鋒，從他的從容應(yīng)對(duì)，從他綿里藏針的語(yǔ)言中，你對(duì)他有了哪些認(rèn)識(shí)？生自由討論（能言善辯又不失禮節(jié)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)、不辱使命、足智多謀、不卑不亢、有理有節(jié)）五、拓展練習(xí)一個(gè)美國(guó)記者看到周總理桌子上的美國(guó)產(chǎn)的鋼筆的時(shí)候，問(wèn)總理：“中國(guó)這個(gè)泱泱大國(guó)，怎么還用美國(guó)產(chǎn)的鋼筆？”周總理笑笑說(shuō)：“哦，這是一位朝鮮朋友給我的，是抗美援朝時(shí)期的戰(zhàn)利品?；幢彼敛?，產(chǎn)枳。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣，進(jìn)而理解人物心理。我是最不中用的，最下等的，訪問(wèn)楚國(guó)。）（2）指導(dǎo)朗讀這句話。小結(jié)從這次的回答中，我們可以體會(huì)到晏子的聰明才智。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”師：晏子為什么這么回答？他這么說(shuō)有何含義呢？課件出示關(guān)聯(lián)詞：是?不是,只有?才 進(jìn)而推理.（指導(dǎo)帶著胸有成竹的口氣去讀。）誰(shuí)能體會(huì)晏子當(dāng)時(shí)的心情和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，（會(huì)很生氣）給他加一個(gè)修飾詞語(yǔ)，來(lái)讀一讀。三、學(xué)生交流 ：（一）匯報(bào)第一次交鋒：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)5尺來(lái)高的洞。用△標(biāo)出每次的結(jié)果如何？將你喜歡的那段可以和同學(xué)分角色朗讀。）（3）從這句話你讀明白了什么？（必須去做，即使你不愿意，也得去做。下面請(qǐng)大家打開(kāi)課本，把文章速讀一遍，用“”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。（教師隨時(shí)點(diǎn)撥）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能有感情地朗讀課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：充分預(yù)習(xí)，收集有關(guān)資料。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)個(gè)性化的語(yǔ)言。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)伙伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)、交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。本課教學(xué)打破了常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)了生活中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的榮譽(yù)證書(shū)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，真正體現(xiàn)了語(yǔ)文來(lái)自生活，用于生活的原則。三、板書(shū)設(shè)計(jì)（同上）【設(shè)計(jì)意圖】楚王三次侮辱晏子不成，所以用虛線表示。這都是晏子聰明善辯，心中有國(guó)的結(jié)果。學(xué)生在準(zhǔn)備演的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了自己的感官，進(jìn)行了豐富的想象。最后還是晏子技高一籌，獲得了勝利。d、“大王怎么不知道哇？淮南的柑桔，又大又甜?！庇?xùn)練：“最不中用”指____________________________。只要____________________就______________________。創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)感到親切，興奮，加之自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，所以學(xué)習(xí)的欲望猛增，“要我學(xué)”則補(bǔ)變成“我要學(xué)”。歷史博物館的張叔叔想請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦子，把證書(shū)補(bǔ)充完整。請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下，晏子出使越國(guó)，和楚王之間發(fā)生了什么事？根據(jù)學(xué)生的回答，整理板書(shū)。情感目標(biāo)：體會(huì)晏子維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的思想品質(zhì)，培養(yǎng)民族自豪感。五、分析人物師：晏子出使楚國(guó)，與楚王三次交鋒，從他的從容應(yīng)對(duì)，從他綿里藏針的語(yǔ)言中，你對(duì)他有了哪些認(rèn)識(shí)？生自由討論（能言善辯又不失禮節(jié)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)、不辱使命、足智多謀、不卑不亢、有理有節(jié)）六、小結(jié)師：同學(xué)們，晏子成功出使了楚國(guó)，從此，楚王不敢不尊重晏子了，更重要的是晏子維護(hù)了自己祖國(guó)的尊嚴(yán)，這可真是“一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”啊?；幢彼敛睿a(chǎn)枳。我是最不中用的，最下等的，訪問(wèn)楚國(guó)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家利用這種方法學(xué)懂之后的二次反擊，四人為一組，讀二、三次反擊的話。師：楚王這城門(mén)打得可真是無(wú)可奈何啊，否者你就要承認(rèn)自己國(guó)家是狗國(guó)，自己是狗王了。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。（楚王借此譏笑齊國(guó)人沒(méi)出息，齊國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好。）板書(shū)：鉆狗洞——楚王