【正文】 保護的手段，提高自我保護的能力。從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思考。6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。4月30日，福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打，捅傷。4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內被毆打被逼下跪。多媒體出示2015年上半年校園暴力事件，并讓學生結合生活實際，想一想，產生校園暴力的原因有哪些。“校園欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。三、活動準備：教師準備：給學生發(fā)放《中小學生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。校園欺凌主題班會教案交通路中學九年級6班一、活動主題：我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”。第四、要慎重擇友。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。第二、要及時報告。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學甚至輟學。三、校園欺凌帶來的危害校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。2015年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網友廣泛關注。列舉一些校園欺凌事件： 2015年5月22日媒體曝光，安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權力，向另外6個孩子要錢。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。(2)你認為應陔采取哪些正確方法維護自身的合法權益? 學生回答：①保持高度的警惕性是避免侵害的前提；②面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；③積極尋求家長、學校和社會的保護；④受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益實踐營地班級以小組為單位共同討論，設計一個比較合理的校園防暴系統(tǒng)。4月29日，江蘇泰興傷人事件，一男子在幼兒園內持刀砍傷32人。以案說法。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動?！羝哿枞菀装l(fā)生的地點：偏僻地角落。（一）對策一：從受害者的角度想：◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。（板書）學生閱讀“專家訪談”后回答。學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園欺凌。掌握與校園欺凌做斗爭的方法。及時上報并注意搜集證據，以便在需要的時候出示。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。要應對暴力，我們必須增強五個意識：第一，要有依法的意識。(3)及時報告，以法維權由于校園暴力事件的隨機性，許多同學對其產生了恐懼和焦慮。四是求饒。六是法律維權。二是自我反省。預防暴力重于應對暴力，而這一切需要我們共同參與。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結伴而行。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權益。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。二、向校園暴力說“不”頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說“不”!①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。要抵制校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別能力。6活動結束，請班主任老師講話。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。播放幾則校園欺凌記實錄像片。同時間也會影響到學校的整體紀律和風氣。預防校園欺凌______主題班會教案五年級一班第四篇：校園欺凌主題班會教案小學校園欺凌主題班會教案太星小學 周雪萍活動目的及意義:不管是言語上還是身體上的攻擊，都是校園欺凌，校園暴力行為。根據以上案例，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己，并引導學生回答：保持高度的警惕性是避免侵害的前提；面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；積極尋求家長、學校和社會的保護；受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。(二)抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設置三個問題，這三個問題分別是：同學間發(fā)生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決？矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應對？這三個問題，分別是從學生間出現矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學?；@球暴力事件。4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現場慘烈。所以，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。四、活動過程：(一)認識校園欺凌部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌。我校近期也出現了幾起學生打架斗毆的事件。課堂小結 校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。這也是防范校園欺凌的一條途徑。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向學校、家長報告。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。預防欺凌的辦法：第一，不能“怕”字當頭。以眾欺寡。易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。調查中發(fā)現，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。劉女士覺得女兒表現異常，再三追問之下，女兒痛哭流涕，才說出自己的遭遇。在不到100秒的視頻中，女生被掌摑32次，其間一直沒有反抗。列舉一些校園欺凌事件：北京中關村二小校園欺凌事件據中國之聲《新聞晚高峰》報道，一篇題為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的文章日前刷爆朋友圈。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。教育學生盡量不看有暴力畫面の影視劇，不讀有暴力情節(jié)の書刊，不玩有暴力色彩の遊戲，不做有暴力傾向の人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光の學生。（三）校園欺淩案列分析某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人後，還做出勝利の手勢。6月26日，河南信陽數百中學生赤膊群毆。5月12日，福建晉江學生校外打架一死兩傷。4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光。學生會根據平時の生活實際，總結出一些原因。同時“校園欺淩”也會影響到學校の整體紀律和風氣。圍繞“什麼是欺淩？為什麼要反欺淩？”與學生進行了面對面の分享：所謂欺淩，簡單來說就是以大欺小，以強淩弱，以多欺少。校園欺淩通常都是重複發(fā)生，而不是單一の偶發(fā)事件。學生準備：讓學生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內容，並思考Ainy晴Ainy晴校園暴力の表現及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學生先思考，活動過程中學生能更輕松の接受和理解活動內容。二、活動背景及目の：背景：上半年媒體曝光の校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與の校園暴力事件33起，占總數69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。要對學生の交友進行教育，鼓勵多交品德好の朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害の朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報複，以免引起更大の爭端。第三、要搞好人際關系，強化自我保護意識。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同欺淩緊密聯系の，我們提倡在“不怕”の前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要の傷害。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那麼這樣の第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良の後果。四、如何預防校園欺淩校園欺淩常見情形：，不給就拳腳相加；，以眾欺寡；，大打出手；“義氣”之爭；，以暴制暴。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者の心靈成長和社會前途中增添了大量の阻力。調查中發(fā)現，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：學習壓力大，無法通過正常渠道排解。據了解此次涉事女生有9人，其中小學生有2人，中學生4人，3人已輟學。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。校園欺淩の最可怕之處在於其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。教學重點：了解校園欺淩の實質和危害，掌握正確應對校園欺淩の方法和策略。Ainy晴Ainy晴校園欺淩主題班會教案交通路中學八年級二班教學目標：1．讓學生認識校園欺淩產生の原因，認清校園欺淩帶來の負面影響。4月30日，山東濰坊校園血案，一男子在小學內用鐵錘錘傷5人後自焚。閱讀下列材料，回答問題： 2 010年校園血案40天5宗3月23日，福建南平市實驗小學發(fā)生兇殺事件，兇徒鄭