【正文】 好了今天的課就上到這里，下課。又以此為基礎，又學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，今天我們又在這些舊知識的基礎上學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算新知識。注意，輸入要正確，看來正確結(jié)果就是8700厘米。大家思考的過程中自覺地就利用了咱們數(shù)學中非常重要的排除的方法、推理的方法、靈活的利用舊知識解決新問題的方法。大家看，他說兩個因數(shù)末尾數(shù)相乘5630，擊積的末尾一定是幾？0。四年級上冊數(shù)學第8 頁 師過度：那870就被排除了?？磥砉浪悴坏軒椭覀冾A測結(jié)果的范圍還能幫助我們判斷結(jié)果是否正確呢。為什么你說他太小了？三位數(shù)乘兩位數(shù)的積不可能是三位數(shù)。你會選擇哪一個呢？不用計算，怎樣判斷？ ○18701 ○2870 ○38700 學生動腦筋判斷，并說明理由?？磥泶蠹叶际菍W習中的有心人。那兩道題都做對的同學請舉手。對比方法：那大家之所以多數(shù)都用第一種方法來計算的原因是什么呢？生答。所以第三個積的末尾與哪一位對齊？百位對齊。就把它轉(zhuǎn)化成了咱們今天學習的三位數(shù)乘兩位來計算了是嗎？了不起的想法。）看來積的位置不同，表示的意義就不同。他更接近哪一種估算的方法呢？【設計意圖】：教師根據(jù)學生的估計情況進行對比、分析。）這里的352就表示什么？352個十。末尾與個位對齊。）師：第二個積的位置寫錯了。其他同學可以補充發(fā)言。（二）探究與解決估算師：一個方隊352人，那如果有12個方隊一共有多少人？怎樣列式？（35212）師：大家看這個算式跟咱們剛才的算式有什么不同？現(xiàn)在變成了三位數(shù)乘兩位數(shù)。（3）（出示圖③）看，最能展現(xiàn)中國軍人風采的就是 咱們的徒步方隊。（2）（出示圖○2）看，這是俄羅斯代表隊。四年級上冊數(shù)學第1 頁 學生觀看視頻，談觀看視頻的感受?！緦W情分析】：已有的知識經(jīng)驗：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。提升知識技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。教學中，應鼓勵、引導學生參與到探尋運算中數(shù)值規(guī)律的活動中去，通過觀察數(shù)據(jù)特點，嘗試用簡便的方法進行計算，解釋計算的合理性等有序活動，不但可使學生形成合理、靈活的計算能力，而且能培養(yǎng)學生的數(shù)感和推理能力。3．以探索運算中數(shù)值規(guī)律的練習為載體，發(fā)展學生的推理能力。本單元學習的速度、時間和路程之間的關(guān)系，是社會生活中常見的數(shù)量關(guān)系中的一種，刻畫這三者關(guān)系的數(shù)學模型“速度時間＝路程”將三者簡明邏輯地聯(lián)成一體。如，口算乘法中例1，筆算乘法中例1．例2．例5的學習，都應讓學生在獨立思考、自主運算的基礎上，概括出一般性的通法。因為在第一學段，在學完兩位數(shù)乘兩位數(shù)后，學生已掌握了乘法運算的基本技能。為了讓學生掌握好這最基本的運算知識，本單元練習的題量與第一學段相比稍有增加，使學生通過一定題量的練習，牢固掌握整數(shù)乘法的相關(guān)知識。如，例5的教學通過解決購票的具體問題，使學生理解將票價和購票的張數(shù)適當?shù)墓来笠恍阉鼈兎謩e估成整十數(shù)、整百數(shù)或幾百幾十的數(shù)，這樣才能方便算出足夠的錢買票。教材安排的多道例題（例1：1451例2：16010630和例5：49104≈？）基本上是讓學生通過“自己試一試”，在主動探索與合作交流的基礎上，進一步理解整數(shù)乘法的算理，達到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并用它解決簡單問題的目的。一方面讓學生進一步體會乘法在解決問題中的作用，另一方面為理解速度、時間和路程之間的關(guān)系提供豐富的背景資源?！稊?shù)學課程標準》指出：“在本學段的教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情境。即本單元的學習內(nèi)容是義務教育階段整數(shù)乘法的最后一個知識塊。3．使學生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系，并應用這種關(guān)系解決問題的過程。三、仔細琢磨，細心計算，鞏固新知 47頁做一做。）師：現(xiàn)在請同學們觀察451的豎式有14512什么不同？找出其相同點和不同點。（一定有生可以得到）（二）、筆算師：這個同學很有想法哦，那他估得接近14512的積嗎？我們一起來探討一下14512到底等于多少。該城市到北京有多少千米？（1）讓學生理清題意，找出題中的已知量和所求量。教具：課件 學具：無 教學過程一、創(chuàng)設情境，復習舊知，導入新知口算訓練師：咱們先進行口算大戰(zhàn)，看看誰的表現(xiàn)最出色。教學目標知識技能目標：讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行計算。學情分析：學生在三年級時已經(jīng)學習過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。（四）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)與三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算比較三、仔細琢磨，細心計算，鞏固新知 49頁做一做。）師：現(xiàn)在請同學們觀察451的豎式有14512什么不同？找出其相同點和不同點。（一定有生可以得到）（二）、筆算師：這個同學很有想法哦，那他估得接近14512的積嗎？我們一起來探討一下14512到底等于多少。那你們算一算從北京到王大伯老家有多少千米？（1）由學生列出式子，師板書：14512（剛才我們計算的是兩位數(shù)乘兩位，現(xiàn)在是幾位數(shù)乘幾位數(shù)了）（2）師：這就是我們今天學習的內(nèi)容。教學重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況。學習這部分內(nèi)容，有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進一步學習小數(shù)乘法打好基礎。要是讓你計算四位數(shù)乘三位數(shù)或多位數(shù)乘多位數(shù)你有辦法嗎？你敢試一試嗎？愿意動腦筋的孩子，請你們試試吧。（3）然后把兩次乘得的數(shù)加起來，注意滿十進一。（學生嘗試計算，師巡視，找二三位同學板演并說出自己的計算方法）生1：拆分法，1452=290，14510=1450,290+1450=1740【不排除會有學生這樣做】生2：豎式計算（全班學生齊做，把學生做錯的幾種不同情況，板書在黑板上）師：我們一起來看看這幾位同學的豎式，有什么不一樣？你們覺得那位同學是正確的？生：……師：我們一起用計算器來驗算一下積到底是多少？你算對了嗎？ 讓板演正確的學生講一講“你是怎么算的”師：那1與5相乘的積要寫在哪位數(shù)位上呢？是個位上，還是十位上？為什么呢？生：寫在十位上，因為1在十位上，相同數(shù)位要對齊（此處，學生的表述可能不規(guī)范，可能說，“在這里的1表示的是10”，師