【正文】 情感與態(tài)度目標：讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心。教學過程一、創(chuàng)設情境，復習舊知，導入新知師：王大伯在北京工作，過中秋節(jié)了，他很想念家中的親人，決定在中秋與國慶雙節(jié)期間回老家一趟，他買了12斤月餅，每斤45元，請同學們算一算王大伯買月餅一共花了多少錢？（1）、讓學生理清題意，找出題中的已知量和所求量。小組交流討論，你是如何估算的？（小組交流討論3分鐘）師：哪位同學把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢？生：把145看成150,15010=1500,1502=300，相加等于1800。師：也就是筆算乘法（板書）師：那么要如何用豎式計算14512的積呢？先在你們的練習本上試著算一算。（2）再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。（此處，生的表達可能不夠規(guī)范，師應給予引導）五、作業(yè)布置P50：6六、板書設計第三篇：四年級上冊數(shù)學三位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計《三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法》教學設計平羅縣城關一小 沙艷紅教學內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學上冊第四單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法》 教材分析：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這節(jié)課是在學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎上進行教學的，教學中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來。因此，學生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。能力目標：使學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。師：我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，今天我們來進一步學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。小組交流討論，你是如何估算的？（小組交流討論3分鐘）師：哪位同學把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢？生：把145看成150,15010=1500,1502=300，相加等于1800。師：也就是筆算乘法（板書）師：那么要如何用豎式計算14512的積呢？先在你們的練習本上試著算一算。（2）再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。（此處，生的表達可能不夠規(guī)范，師應給予引導）五、作業(yè)布置P50：3六、板書設計第四篇：四年級上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案設計（一）教學目標1．使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法，筆算乘法，常見數(shù)量關系──速度、時間和路程之間的關系，以及乘法的估算。這是因為速度、路程和時間之間的抽象關系是以不同交通工具的運動為載體的。三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位?！稊?shù)學課程標準》指出，“估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值”。4．適當加大練習量，同時體現(xiàn)彈性要求。教學建議：1．注意讓學生自主掌握乘法運算的基本方法。所不同的，僅僅是運算數(shù)據(jù)由萬以內(nèi)擴充到了億以內(nèi)。2．重視引導學生探索運算中的數(shù)量關系，初步學習模型化的數(shù)學方法。經(jīng)歷將運動中的具體問題抽象成數(shù)學模型“速度時間＝路程”的全過程，經(jīng)歷將抽象的數(shù)學模型用于解決具體問題的全過程。本單元在練習設計中，安排了多個引導學探索數(shù)值規(guī)律的練習，如練習六中的第8題、思考題，練習七中的第113題、練習八中的第10題等等。第五篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學設計三位數(shù)乘兩位數(shù)莒南縣第四小學 徐婷婷【教學內(nèi)容】：人教版四年級上冊第47頁例1.【教學目標】：1．使學生結合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識經(jīng)驗，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。掌握算法并能正確計算。我們國家舉行了盛大的閱兵儀式。（出示圖○1）看這是空中梯隊中的一個畫面。每個小方隊有20人。（出示方隊符號化到區(qū)域圖的過程）再加上兩位將軍領隊，那這個方隊一共有352人。（板書課題）師：那35212這個積得有多大呢？是10嗎？那是100嗎？那是1000嗎？那大約是多少？ 學生估算，并說一說估算的方法。最后把這兩個積相加得4224.）出示數(shù)位對齊錯誤的案例。（3）課件演示、鞏固算理師：先算什么？（先用個位上的2352得704。）再算什么？（再用十位上的1352得352個十。因此第二個積的末四年級上冊數(shù)學第4 頁 尾應該與那一位對齊？十位。（三）訓練與應用基礎練習師：現(xiàn)在三位數(shù)乘兩位數(shù)大家都會了嗎？那這幾道題你還會做嗎？拿出作業(yè)紙上，看誰做的又對又快？ 投影作業(yè)：第一個算式四年級上冊數(shù)學第5 頁 師：這里有兩個積238，表示的意義相同嗎？（第一個238表示238個一。第二個算式對比32124和12432的豎式書寫怎樣更簡單高效。他先用個位上的4乘32得128，又用十位上的2乘32得64個十?？磥沓说侥囊晃环e的末尾就要與哪一位對齊是嗎？在三位數(shù)乘兩位數(shù)的基四年級上冊數(shù)學第6 頁 礎上還能乘更多位數(shù)。數(shù)學不但可以用多種方法解決問題更追求合理、靈活的方式去處理問題。這么厲害？好，分享一下你的成功經(jīng)驗，在今后的計算中，你有什么想提醒大家注意的地方嗎？ 師小結：大家的提醒非常重要，在計算時咱們不光要算對、正確對位。解決問題出示：中國解放軍每分鐘走正步116步，每步75厘米。你會選擇哪一個呢？ 不用計算，怎樣判斷？這么統(tǒng)一？還有沒有不同的答案？如果有，繼續(xù)追問：還有不同想法嗎？若沒有，說說原因。數(shù)學講究有理有據(jù)，誰來幫幫他？引出估算。但絕不可能是3位數(shù)。第一個8701對嗎？不對?；鹧劢鹁Πⅰ煟喝绻胝_驗算呢？看，認識他嗎？（出示計算器）對于這種大數(shù)的計算，咱們還可以借助計算器來進行驗算。挑戰(zhàn)自我?guī)煟嚎磥憩F(xiàn)在三位數(shù)乘兩位數(shù)大家都不在話下了，（出示課件圖）四年級上冊數(shù)學第9 頁 那四位數(shù)乘兩位數(shù)大家會算嗎？五位數(shù)乘兩位數(shù)呢？更多位數(shù)乘兩位數(shù)你還該不敢挑戰(zhàn)？好，課下同學們可以繼續(xù)研究。而三位數(shù)乘兩位數(shù)的學習又開啟了我們學習多位數(shù)乘多位數(shù)以及小數(shù)乘法