【正文】 情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知師：王大伯在北京工作，過(guò)中秋節(jié)了，他很想念家中的親人，決定在中秋與國(guó)慶雙節(jié)期間回老家一趟，他買(mǎi)了12斤月餅，每斤45元，請(qǐng)同學(xué)們算一算王大伯買(mǎi)月餅一共花了多少錢(qián)？（1）、讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知量和所求量。小組交流討論，你是如何估算的？（小組交流討論3分鐘）師：哪位同學(xué)把你的估算過(guò)程和想法跟我們分享一下呢？生：把145看成150,15010=1500,1502=300，相加等于1800。師：也就是筆算乘法（板書(shū)）師：那么要如何用豎式計(jì)算14512的積呢？先在你們的練習(xí)本上試著算一算。（2）再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。（此處，生的表達(dá)可能不夠規(guī)范，師應(yīng)給予引導(dǎo)）五、作業(yè)布置P50：6六、板書(shū)設(shè)計(jì)第三篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)平羅縣城關(guān)一小 沙艷紅教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法》 教材分析：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來(lái)。因此，學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索并不會(huì)感到困難。能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算方法，培養(yǎng)類(lèi)比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。師：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，今天我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。小組交流討論，你是如何估算的？（小組交流討論3分鐘）師：哪位同學(xué)把你的估算過(guò)程和想法跟我們分享一下呢？生：把145看成150,15010=1500,1502=300，相加等于1800。師：也就是筆算乘法（板書(shū)）師：那么要如何用豎式計(jì)算14512的積呢？先在你們的練習(xí)本上試著算一算。（2）再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。（此處，生的表達(dá)可能不夠規(guī)范，師應(yīng)給予引導(dǎo)）五、作業(yè)布置P50：3六、板書(shū)設(shè)計(jì)第四篇：四年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法，筆算乘法，常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系──速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，以及乘法的估算。這是因?yàn)樗俣?、路程和時(shí)間之間的抽象關(guān)系是以不同交通工具的運(yùn)動(dòng)為載體的。三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個(gè)因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值”。4．適當(dāng)加大練習(xí)量，同時(shí)體現(xiàn)彈性要求。教學(xué)建議：1．注意讓學(xué)生自主掌握乘法運(yùn)算的基本方法。所不同的，僅僅是運(yùn)算數(shù)據(jù)由萬(wàn)以?xún)?nèi)擴(kuò)充到了億以?xún)?nèi)。2．重視引導(dǎo)學(xué)生探索運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)習(xí)模型化的數(shù)學(xué)方法。經(jīng)歷將運(yùn)動(dòng)中的具體問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型“速度時(shí)間＝路程”的全過(guò)程，經(jīng)歷將抽象的數(shù)學(xué)模型用于解決具體問(wèn)題的全過(guò)程。本單元在練習(xí)設(shè)計(jì)中，安排了多個(gè)引導(dǎo)學(xué)探索數(shù)值規(guī)律的練習(xí)，如練習(xí)六中的第8題、思考題，練習(xí)七中的第113題、練習(xí)八中的第10題等等。第五篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)莒南縣第四小學(xué) 徐婷婷【教學(xué)內(nèi)容】：人教版四年級(jí)上冊(cè)第47頁(yè)例1.【教學(xué)目標(biāo)】：1．使學(xué)生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。掌握算法并能正確計(jì)算。我們國(guó)家舉行了盛大的閱兵儀式。（出示圖○1）看這是空中梯隊(duì)中的一個(gè)畫(huà)面。每個(gè)小方隊(duì)有20人。（出示方隊(duì)符號(hào)化到區(qū)域圖的過(guò)程）再加上兩位將軍領(lǐng)隊(duì)，那這個(gè)方隊(duì)一共有352人。（板書(shū)課題）師：那35212這個(gè)積得有多大呢？是10嗎？那是100嗎？那是1000嗎？那大約是多少？ 學(xué)生估算，并說(shuō)一說(shuō)估算的方法。最后把這兩個(gè)積相加得4224.）出示數(shù)位對(duì)齊錯(cuò)誤的案例。（3）課件演示、鞏固算理師：先算什么？（先用個(gè)位上的2352得704。）再算什么？（再用十位上的1352得352個(gè)十。因此第二個(gè)積的末四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4 頁(yè) 尾應(yīng)該與那一位對(duì)齊？十位。（三）訓(xùn)練與應(yīng)用基礎(chǔ)練習(xí)師：現(xiàn)在三位數(shù)乘兩位數(shù)大家都會(huì)了嗎？那這幾道題你還會(huì)做嗎？拿出作業(yè)紙上，看誰(shuí)做的又對(duì)又快？ 投影作業(yè)：第一個(gè)算式四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第5 頁(yè) 師：這里有兩個(gè)積238，表示的意義相同嗎？（第一個(gè)238表示238個(gè)一。第二個(gè)算式對(duì)比32124和12432的豎式書(shū)寫(xiě)怎樣更簡(jiǎn)單高效。他先用個(gè)位上的4乘32得128，又用十位上的2乘32得64個(gè)十?？磥?lái)乘到哪一位積的末尾就要與哪一位對(duì)齊是嗎？在三位數(shù)乘兩位數(shù)的基四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第6 頁(yè) 礎(chǔ)上還能乘更多位數(shù)。數(shù)學(xué)不但可以用多種方法解決問(wèn)題更追求合理、靈活的方式去處理問(wèn)題。這么厲害？好，分享一下你的成功經(jīng)驗(yàn)，在今后的計(jì)算中，你有什么想提醒大家注意的地方嗎？ 師小結(jié)：大家的提醒非常重要，在計(jì)算時(shí)咱們不光要算對(duì)、正確對(duì)位。解決問(wèn)題出示：中國(guó)解放軍每分鐘走正步116步，每步75厘米。你會(huì)選擇哪一個(gè)呢？ 不用計(jì)算，怎樣判斷？這么統(tǒng)一？還有沒(méi)有不同的答案？如果有，繼續(xù)追問(wèn)：還有不同想法嗎？若沒(méi)有，說(shuō)說(shuō)原因。數(shù)學(xué)講究有理有據(jù)，誰(shuí)來(lái)幫幫他？引出估算。但絕不可能是3位數(shù)。第一個(gè)8701對(duì)嗎？不對(duì)。火眼金睛阿。師：如果想正確驗(yàn)算呢？看，認(rèn)識(shí)他嗎？（出示計(jì)算器）對(duì)于這種大數(shù)的計(jì)算，咱們還可以借助計(jì)算器來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算。挑戰(zhàn)自我?guī)煟嚎磥?lái)現(xiàn)在三位數(shù)乘兩位數(shù)大家都不在話(huà)下了，（出示課件圖）四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第9 頁(yè) 那四位數(shù)乘兩位數(shù)大家會(huì)算嗎？五位數(shù)乘兩位數(shù)呢？更多位數(shù)乘兩位數(shù)你還該不敢挑戰(zhàn)？好，課下同學(xué)們可以繼續(xù)研究。而三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)又開(kāi)啟了我們學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)以及小數(shù)乘法