三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法教學(xué)反思（共5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 面滲透了知識遷移的要素和環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，學(xué)生是第一次認(rèn)識線段圖，所以在教學(xué)中，我結(jié)合題意在讓學(xué)生匯報(bào)所找到的數(shù)學(xué)信息的同時，畫出相應(yīng)的線段圖的，使學(xué)生初步理解了線段圖的意思，然后，反問學(xué)生，這幅線段圖表示的是什么意思，讓學(xué)生在表述中進(jìn)一步理解了線段圖每一部分所表示的意思。雖然總體設(shè)計(jì)而言，層次分明、重難點(diǎn)突出，但是練習(xí)設(shè)計(jì)層次不是很清楚，沒有照顧到全班不同層次學(xué)生的需要，特別是學(xué)而有余力的學(xué)生的能力沒有得到發(fā)展。我想這一點(diǎn)是我必須要努力達(dá)到的。確實(shí)這個問題我覺得有點(diǎn)難以回答，因?yàn)檫@是一個估算的過程，我覺得這應(yīng)該是可以的，雖然他的最后答案是是錯誤的，但畢竟這只是一個估算的過程，結(jié)果只是一個對正確參考的數(shù)字。在本節(jié)課，十位上的計(jì)算過程是學(xué)生最難掌握的，而個位和百位上的計(jì)算方法學(xué)生在本節(jié)課之前就已經(jīng)掌握了，也懂得遷移過來，可是十位的計(jì)算方法就是第一次碰到，因?yàn)槭话缪萘恕敖琛迸c“被借”兩個角色，學(xué)生很容易忽略了其中的一個角色。這節(jié)知識的學(xué)習(xí)將為以后學(xué)習(xí)更多位數(shù)的退位減法打下基礎(chǔ)。為了使學(xué)生更容易理解知識，在本節(jié)課上采用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。過程與方法目標(biāo)：掌握連續(xù)退位減法的筆算方法及減法的估算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力及估算能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：同學(xué)們你們知道嗎？我國幅員遼闊，有許多美麗的地方。二、探索交流，解決問題教學(xué)例1（1）、出示課件，請大家仔細(xì)觀察主題圖，小精靈是怎樣安排旅行路線的？你們能看懂嗎？先在小組內(nèi)討論討論。生：517大約是500，348大約是300，：517大約是520，348大約是350，大理到麗江大約170千米.（6）、同學(xué)們都用了自己的方法來估算出從大理到麗江大約有多遠(yuǎn)，那準(zhǔn)確的結(jié)果是多少呢？能用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果嗎？試一試，看看你能有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。今天我當(dāng)小醫(yī)生。在課一開始，我就安排了二個練習(xí)導(dǎo)入新課。注重扎實(shí)訓(xùn)練。不足之處：讓學(xué)生說計(jì)算過程有些少
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