教案小石潭記-wenkub.com
2024-10-06 05:31 本頁(yè)面
【正文】 我們要采用“拿來(lái)主義”，把書(shū)讀活，并讀出個(gè)性。佩服！佩服！有學(xué)生問(wèn)，本文為什么把“人”寫(xiě)得如此簡(jiǎn)略，是“人”不重要嗎？我說(shuō)，這要看文章的主題，看文章的立意。學(xué)生還對(duì)“犬牙”一詞進(jìn)行質(zhì)疑，為何不用“豬牙”，或“鼠牙”，或“象牙”呢？這里要看哪種牙形容“岸勢(shì)”最為形象。文中有一處量詞的運(yùn)用，“潭中魚(yú)可百許頭”。也就是說(shuō)，要讓學(xué)生大膽地提出自己的看法。柳宗元的《小石潭記》就是這樣的文章。二、課堂練習(xí)（1）學(xué)生自背（2）老師范背后，學(xué)生齊背（3）課堂練習(xí)見(jiàn)《新課程》三、總結(jié)全文這是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的山水游記，作者描寫(xiě)了小石潭的石、水、游魚(yú)、樹(shù)木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，表現(xiàn)了作者孤凄悲涼的心情。此刻過(guò)于清冷的環(huán)境更容易激起他的情感。（特寫(xiě)、動(dòng)靜結(jié)合）（3）作者是如何描寫(xiě)潭中氣氛的？表達(dá)了作者什么樣的情感？氣氛：“凄神寒骨，悄愴幽邃”，突出了環(huán)境的幽深冷寂，這是作者孤凄悲涼心境的反應(yīng)。水：“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。思考下列三個(gè)問(wèn)題，6分鐘后看誰(shuí)答得又快又好：（1）作者是如何發(fā)現(xiàn)小潭的？用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？（用文中句）（動(dòng)詞：隔、聞、伐、取、見(jiàn)）（2）作者怎樣寫(xiě)“石”“水”的特征的？找出相應(yīng)的句子，并說(shuō)說(shuō)用了什么表現(xiàn)手法。(4)抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢(shì)的參差不齊來(lái)寫(xiě)的，運(yùn)用了比喻的修辭方法。第二課時(shí)一、賞讀課文1．自學(xué)指導(dǎo)（1）(利用多媒體)放聲朗讀課文，5分鐘后，比誰(shuí)能富有感情地背誦，同時(shí)能正確地回答下面的問(wèn)題：（1）這篇游記的寫(xiě)景順序是怎樣安排的？（按游覽的順序：發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物潭水源流潭中氣氛）（2）本文寫(xiě)景抓住特征，作者抓住了小石潭的哪些特征？（3）第二段中作者是怎樣描寫(xiě)潭水清澈的？(4)作者在描寫(xiě)小潭源流時(shí)依次抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？運(yùn)用了什么修辭方法？明確：(1)本文是按游覽的先后順序來(lái)寫(xiě)景抒情的:發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物潭水源流潭中氣氛）v(2)文中突出地表現(xiàn)了“小石潭”石奇、水清、魚(yú)活、溪流曲折、環(huán)境凄清的特點(diǎn)。作者善于抓住景物特征，寫(xiě)景細(xì)致，借景抒情。聯(lián)系寫(xiě)作背景想一想為什么會(huì)這樣？作者瀏覽小石潭之初的心情是歡快的，但一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷、悲涼隨之而來(lái)。俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。（）②皆若空游無(wú)所依。判斷。）其岸勢(shì)犬牙差互（像狗的牙齒那樣）（3）名詞作狀語(yǔ)，表示動(dòng)作、行為的處所；下見(jiàn)小潭（在下面，名詞作狀語(yǔ)，表示動(dòng)
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