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2024-10-04 01:09 本頁面
【正文】 這是我永威之行最大的收獲。課后向學生了解，評比不但可以獲得各種“獎星”，而且能獲得學校的獎勵，更能獲得家長豐厚的物質獎勵，反之亦然。另外，在他們班級文化中也顯現(xiàn)了對孩子習慣培養(yǎng)的重視。從讀書習慣、寫字習慣、到傾聽習慣等等，并不僅僅是低年級老師在做，中高年級老師也關注著學生習慣的養(yǎng)成，看來學生良好的學習習慣養(yǎng)成，不是一蹴而就，不是某一位教師的責任，而是需要長期堅持，需要每一位教師的共同參與，需要大家的齊抓共管。在自學過程中，老師表揚自學認真的同學；在師生對話交流時，表揚聽得認真的同學；課堂訓練中，表揚做題快、坐姿好的同學；讀書比賽中，表揚讀得好的同學。（一）課前表揚：課前，學生一到教室，老師就表揚最先坐好的同學；唱完歌靜等上課的幾分鐘時間里，老師又表揚坐得好的同學。今后努力方向:第五篇：永威學習心得體會永威學習心得體會尊敬的各位領導、老師們：大家好！每每談到永威，我都會心懷感激。課前必須花功夫備課,吃透教材,精選習題,精心設計教學,做到盡量少講話。以下對我的幾點啟發(fā)：（1）課堂上要精講多練，教的內容應該是多數(shù)學生通過自己努力后仍然不能夠理解掌握的疑難問題，對學生通過自學就能夠理解記憶的一律不教。當天學的知識當天就能掌握記憶，該運用的都能運用，做錯了的都能更正。這種模式也使學生的課外負擔大大減輕，課外時間由學生自由安排，給學生留下了解社會的時間、留下思考的時間，留下動手的時間。一、“先學后教，當堂訓練”模式新穎“先學后教，當堂訓練”的課堂雖不活躍但是卻很實在，教學方法簡單易操作，注重對學生基礎知識的鞏固。用賞識的目光去看待每個學生，積極營造和諧的師生關系。我深深地感受到：要做一名出色的教師必須要付出艱辛的勞動，而要辦好學校更要有百折不撓的精神。沒有日日清，也就造成了后來學習和復習的困難。蔡林森到永威后狠抓了課堂教學，讓學生當堂完成作業(yè)，逐步做到了“堂堂清”，每周末統(tǒng)一搞知識點一一過關，過關結果張榜公布。所謂“堂堂清”，就是要“差生”在課堂上通過自己看書、練習，通過同學幫助、討論，弄懂“為什么”，真正理解知識，最后通過當堂訓練達到鞏固，不把問題留到最后。這樣長年累月堅持下去，教師教得輕松學生學得輕松，教學質量就會不斷提高。如果作業(yè)留在課外，就會有抄襲現(xiàn)象，教師就發(fā)現(xiàn)不了問題，更不能及時解決問題。當堂完成作業(yè)有很多好處：第一，可以確保掌握、運用的學習目標當堂達到，讓學生通過緊張的課堂口頭或書面練習，鞏固基礎知識，增強動口、動手、動腦的能力，提高素質。所謂“先學”，就是在課堂上，學生按照教師揭示的學習目標及學前指導，看書、練習。三、“先學后教，當堂訓練”富有實效的教學模式“先學后教，當堂訓練”是永威學校實施的教學模式，經(jīng)過深入課堂聽課學習，使我對此有了深刻的認識，也使我深深感受到了這種教學模式的優(yōu)勢。而事實也證明:與其控輟不如轉差，做好“轉差”工作要靠教師扎扎實實地去做。鐵的事實給他極大的震撼：我的三個孩子都能教好，學校里還有哪個差生教不好呢？“沒有教不好的學生”寫在校園中最醒目的地方。二、“沒有教不好的學生”是永威學校辦學的根本理念“沒有教不好的學生” 的理念是在實踐中產生的，是從永威校長蔡林森三個孩子的成長中悟出來的。一、漫步永威校園，感受濃厚的校園文化進入永威校園，給我們感觸最深的就是永威的校園文化。七、比當堂完成作業(yè)第一課時：默寫（聽寫）生字；抄寫積累詞語、句子；選詞填空；做練習冊上相關類型題等。討論的順序，后進生先回答，優(yōu)生補充，歸納，教師板書......這樣，一類一類地按邏輯順序討論，由個別到一般，找到規(guī)律，上升為理論，指導實踐。2）全班交流，理解詞語。四、比讀書（第一次“先學后教”）先學自由讀課文：1）借助拼音讀準生字；2）有不理解的詞語，學生可圈、畫、查、注、結合上下文或借助工具書理解。自學指導的目的是讓學生達到4個明確，即明確自學的內容、方法、時間、要求（即自學后如何檢測）自學指導要緊扣目標精心出好思考題，因為思考題直接關系到學生自學的路子和效果。二、出示學習目標板書課題后，教師要通過投影或小黑板出示學習目標，讓學生明 確本節(jié)課的學習目標，提高學習效率。上課開始，教師三言兩語（語速要慢，不可東拉西扯，離題遠），以激情或制造懸念等導入新課，板書課題，或者教師直接一邊慢慢讀題，一邊板書課題。主要是完成作業(yè)。第一環(huán)節(jié)“輔助環(huán)節(jié)”用時1分鐘左右。在聽的這15節(jié)課中，有語文課、數(shù)學課、英語課、音樂課、美術課都有。第二篇：永威學習心得體會
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