【正文】 礎(chǔ)；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”可以督促學(xué)生課堂上緊張學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，促使“堂堂清”。我們要立即行動起來，將永威經(jīng)驗和做法，結(jié)合我的教學(xué)實際，銳意課改，創(chuàng)造性的開展工作，為提高教育教學(xué)成績而不懈努力。老師在課堂教學(xué)進(jìn)行當(dāng)中，更注重以表揚激勵學(xué)生。在寫字訓(xùn)練中，比看誰的坐姿端正、握筆姿勢正確、字寫得好。我們要在實踐中找到適合自己的教育。這樣恩威并用，學(xué)生自然愿意學(xué)好。三、要求詳細(xì)，及時提醒促養(yǎng)成永威小學(xué)老師對學(xué)生每節(jié)課每段時間對學(xué)生要求都很細(xì)，如在二年級語文的一節(jié)公開課上，老師開始在第一場讀書比賽中就提出要求：比誰的字音讀得準(zhǔn)，句子讀的流暢。學(xué)生在老師的表揚中，做好了上課的準(zhǔn)備。最后，學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練且時間不應(yīng)少于15分鐘，讓學(xué)生能夠把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力；訓(xùn)練時要像考試那樣完全獨立地、快節(jié)奏地按時完成?！爸苤芮濉钡膶ο缶褪菍θw學(xué)生進(jìn)行一周學(xué)習(xí)知識的普查，全部過關(guān)。這種模式不需要課前延伸和課后拓展，只需要學(xué)生在課堂上抓緊時間高度集中地自學(xué)。教育成功的取得重要的是在教育方面的創(chuàng)新和突破，以及對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，實事求是的精神。每月統(tǒng)一驗收質(zhì)量，嚴(yán)格把關(guān)，杜絕作弊。四、扎實有效的“四清”工作，使學(xué)生能夠迅速達(dá)到學(xué)習(xí)要求“四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，道理很簡單，但真正按這個要求持之以恒做下去是很難的。第二，可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講，快速思維，開發(fā)智力，磨練意志，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。說真的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂不精彩，但是實在，學(xué)習(xí)目標(biāo)非常具體，簡明扼要，通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。永威學(xué)校對后進(jìn)生的做法是幫其樹立信心，教師簽訂承包責(zé)任書，不放棄任何一個基礎(chǔ)差的學(xué)生。從學(xué)校介紹到校園管理的介紹，從優(yōu)秀教師的介紹到年級優(yōu)秀學(xué)生的介紹，從環(huán)保標(biāo)語到國學(xué)文化熏陶，從文明習(xí)慣的培養(yǎng)到文化知識的滲透，從校園的圍墻、櫥窗到教室內(nèi)外的每一個墻壁，可以說我們是在一個文化長廊中探索永威成功的秘訣。教師講的內(nèi)容，應(yīng)該是全班同學(xué)通過討論還不會的地方，即大家都說錯了的或都說得不完整的。后教1）指名學(xué)生輪流朗讀課文。小學(xué)低年級以老師口述為宜。語文課在精讀課上的應(yīng)用。此外，上午的第四節(jié)課永威學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了簡單的交流，晚上是永威學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)做的簡單的匯報?？傊?，永威之行，收獲很多。由于教師不講，學(xué)生自學(xué)，教師就有了足夠的時間去了解落后生，針對個別情況個別輔導(dǎo)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式有以下幾個優(yōu)點：使師生得到了解脫。“四清”即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。效果是評價一節(jié)課好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)，效果是課堂教學(xué)求的主要目標(biāo)，對于學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)成績是重要效果。從內(nèi)容上來看，永威的課堂是以中下學(xué)生為主，內(nèi)容單一，很少發(fā)散，緊扣教材，緊扣目標(biāo)，立足掌握。最后是師生互動，也就是教師補充，更正，幫助歸納，總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對知識的理解，最終形成運用所學(xué)知識去分析問題，解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)，我對永威學(xué)校的成功經(jīng)驗有了深刻地理解和體會。它打破了傳統(tǒng)的教師滿堂灌的模式，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人加以強化和突出，長此以往，學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)意識大大提高。同時永威的“教”，并不是我們字面理解的“教”，而是質(zhì)疑問難、討論精講，就是合作學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)。教師在課前備課時的預(yù)設(shè)相當(dāng)關(guān)鍵，把握好課文的重點難點，找到突破口，是組織好“先學(xué)后教”課堂的有力保障。當(dāng)天學(xué)的知識，該背的都會背，該運用的都做對，做錯了的都更正。以前我們總是唯恐學(xué)生學(xué)不會，就細(xì)講、細(xì)講、再細(xì)講，重復(fù)了一遍又一遍，耽誤了許多時間，效率當(dāng)然談不上。在以后的教學(xué)工作中，我要做到：轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，靈活運用“先學(xué)后教”模式，相信學(xué)生具有獨立學(xué)習(xí)的巨大潛能。第二篇：永威學(xué)習(xí)心得體會永威學(xué)習(xí)心得體會2014年10月20日10月24日，我們在小店區(qū)的組織下，小學(xué)、初中一行150人去河南永威學(xué)習(xí)。第一環(huán)節(jié)“輔助環(huán)節(jié)”用時1分鐘左右。上課開始，教師三言兩語（語速要慢，不可東拉西扯，離題遠(yuǎn)），以激情或制造懸念等導(dǎo)入新課，板書課題，或者教師直接一邊慢慢讀題，一邊板書課題。自學(xué)指導(dǎo)的目的是讓學(xué)生達(dá)到4個明確，即明確自學(xué)的內(nèi)容、方法、時間、要求（即自學(xué)后如何檢測）自學(xué)指導(dǎo)要緊扣目標(biāo)精心出好思考題，因為思考題直接關(guān)系到學(xué)生自學(xué)的路子和效果。2）全班交流，理解詞語。七、比當(dāng)堂完成作業(yè)第一課時：默寫（聽寫）生字；抄寫積累詞語、句子；選詞填空；做練習(xí)冊上相關(guān)類型題等。二、“沒有教不好的學(xué)生”是永威學(xué)校辦學(xué)的根本理念“沒有教不好的