【正文】 益陳海兵上一周我們到沁陽(yáng)永威學(xué)校參觀(guān)學(xué)習(xí)，雖然只有短暫的1天半，但我們都感覺(jué)收獲很大，現(xiàn)將學(xué)習(xí)感受與大家分享。滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法是老師滿(mǎn)堂都在講，學(xué)生自己根本不動(dòng)腦，也不動(dòng)手，只是被動(dòng)的在聽(tīng)，很容易分散注意力，減弱聽(tīng)課效果，永威中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”解決了這一難題。教改的最大障礙是什么？是我們，而不是學(xué)生。三、談下步努力方向課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行，永威課改模式給我們提供了很好的借鑒作用。一、永威校園文化建設(shè)的感受永威學(xué)校的校園到處都濃郁著育人氛圍，讓每一面墻壁都說(shuō)話(huà)：校園、教室的墻上，每個(gè)班的門(mén)口，走廊上都是名言警句、唐詩(shī)宋詞、十萬(wàn)個(gè)為什么，就連廁所里、餐廳、辦公室等處處都是育人準(zhǔn)則，條條都是做人道理。永威的實(shí)踐證明，這樣不僅大大節(jié)省了師生課前的寶貴時(shí)間，而且有利于學(xué)生在課堂上能夠緊張、高效地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。近年來(lái)，楊思因課堂教學(xué)模式改革，因其“沒(méi)有教不好的學(xué)生”而成為在全國(guó)同行中知名度很高的農(nóng)村學(xué)校，而與之密不可分的創(chuàng)業(yè)者蔡林森，更是廣為教育界熟知。（二）在以后的教學(xué)工作中對(duì)于學(xué)生坐姿習(xí)慣的養(yǎng)成每堂課，學(xué)生的坐姿是學(xué)生學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵，永威的課堂以唱歌集中學(xué)生的注意力，在唱歌的過(guò)程中，學(xué)生的腦、心、嘴都想的是唱歌的事，他們就沒(méi)心去想說(shuō)悄悄話(huà)，更沒(méi)有嘴巴去說(shuō)了，所以我在今后的工作中，可以把學(xué)生們?cè)谝魳?lè)課上學(xué)習(xí)的歌曲引入課堂，這樣既吸引了孩子們的課堂注意力，又能為課堂營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境。因?yàn)闀r(shí)間、任務(wù)、要求都已經(jīng)明確，不抓緊時(shí)間，到了規(guī)定的時(shí)間別人學(xué)完了自己沒(méi)有學(xué)完，自尊心就會(huì)受到影響。課間操開(kāi)始了，同學(xué)在班主任老師的帶領(lǐng)下，排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng)。凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在以后的教學(xué)中，要爭(zhēng)取改進(jìn)方法，努力做好工作。永威班級(jí)的后門(mén)永遠(yuǎn)是敞開(kāi)的，每個(gè)教室的走廊上為來(lái)聽(tīng)課的教師準(zhǔn)備了椅子，你可以隨時(shí)進(jìn)入任何一個(gè)班級(jí)進(jìn)行聽(tīng)課，即使你中途進(jìn)入，也沒(méi)有學(xué)生回頭觀(guān)望，學(xué)生始終是在高效的、忘我的學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)習(xí)。并讓同桌互批等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性。二、自學(xué)指導(dǎo)本次學(xué)習(xí)，聽(tīng)了三節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)語(yǔ)文課，一節(jié)歷史課，采用的都是先學(xué)后教的教學(xué)模式，教師首先呈現(xiàn)“自學(xué)指導(dǎo)”，明確時(shí)間（用幾分鐘），明確內(nèi)容（學(xué)習(xí)教材的第幾頁(yè)），明確方法（在自學(xué)時(shí)要運(yùn)用什么方法），明確要求（在自學(xué)時(shí)要思考哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備教師檢查）。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置本節(jié)課要引導(dǎo)的主要內(nèi)容，教師要在“引導(dǎo)”上下功夫，引導(dǎo)得當(dāng)，才能發(fā)揮教師這盞指路燈的作用。（三）永威教學(xué)方法的感受永威的“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”是他們的辦學(xué)特色，“堂堂清”是四清的前提，“日日清”和“周周清”是四清的重要組成部分，“月月清”是對(duì)四清的總結(jié)概括，永威的老師們的口頭禪：“今天你清了嗎？”，可見(jiàn)，“四清”就像永威人的家常菜一樣，他們天天都去品嘗，天天都去體味。（二）走進(jìn)永威課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的感受放下“花架子”，明確教學(xué)目標(biāo)永威的教師沒(méi)有那么多“花架子”，他們重視的是夯實(shí)基礎(chǔ)，教師在每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，很明確的在課件中出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，先讓學(xué)生齊讀教學(xué)目標(biāo)，目的在于讓學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)要心里有數(shù)，讓學(xué)生有譜地進(jìn)行新知的“先學(xué)”，永威運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，課堂教學(xué)都從學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀（看）書(shū)開(kāi)始。第四篇：赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)的反思赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)的反思北格小學(xué) 陳娟娟2014年5月25日，我們?cè)俅蝸?lái)到河南省沁陽(yáng)市永威學(xué)校學(xué)習(xí)。不懂改造與創(chuàng)新，一味的照套，只能是學(xué)其形而悟不出神，到頭來(lái)就收效甚微。永威提出了“人人滿(mǎn)分，人人過(guò)關(guān)”的強(qiáng)硬規(guī)定，并開(kāi)展扎實(shí)有效的“四清”工作，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在我們的日常教學(xué)之中，有這樣一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，那就是學(xué)生的上課走神現(xiàn)象。總之，要想真正把永威“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練” “四清”的理念結(jié)合我們的實(shí)際加以運(yùn)用，還需我們解放思想，轉(zhuǎn)變觀(guān)念進(jìn)一步更深刻地繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索。重點(diǎn)以學(xué)校的月考檢測(cè)為依據(jù)，對(duì)在月考中出現(xiàn)的問(wèn)題，利用評(píng)卷過(guò)程前后進(jìn)行知識(shí)的清查，力爭(zhēng)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，避免知識(shí)體系上的漏洞通過(guò)考查和學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到“四清”確實(shí)是一套行之有效的過(guò)關(guān)措施。方式可以是試卷、可以是預(yù)先出好的練習(xí)。四、抓好“四清”，把知識(shí)真正落實(shí)永威學(xué)校 “四清” 的具體做法是：（一）堂堂清：就是要每個(gè)學(xué)生在課堂上通過(guò)自己看書(shū)，練習(xí)，通過(guò)同學(xué)們的幫助，討論，來(lái)弄懂“為什么”真正理解知識(shí)最后通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練形成能力。同時(shí)，運(yùn)用這種主法，學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，就減輕了課外負(fù)擔(dān)，就有了足夠的睡眠和休息時(shí)間，這有利于課外培養(yǎng)個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)。從而培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生先學(xué)就發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓他們自己先去了解教材，多動(dòng)腦筋，初步認(rèn)識(shí)所要認(rèn)識(shí)的事物，同時(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，然后老師再根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行答疑；對(duì)學(xué)生沒(méi)有理解領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行深入講解，對(duì)學(xué)生已經(jīng)理解的內(nèi)容就可以少講和不講，從而節(jié)約了時(shí)間，留給學(xué)生思考和解決疑難問(wèn)題。正如蔡校長(zhǎng)說(shuō)的，這是為了全校師生走到哪里，都能看到自己的形象，這條條標(biāo)語(yǔ)象一面面鏡子，時(shí)刻警示和激勵(lì)著自己。他們還通過(guò)嚴(yán)肅而善意的提醒來(lái)進(jìn)行約束，如學(xué)校主干道兩旁的墻壁上有這樣的提醒：你知道留著長(zhǎng)發(fā)，邊走邊吃零食或者邊走邊打鬧美不美？“校園的每一個(gè)角落都洋溢著深厚的文化氛圍。一所普通民辦學(xué)校能成為一所在河南焦作享有盛譽(yù)的學(xué)校。永威學(xué)校做法令我眼前一亮，產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”喜悅。教學(xué)幾十年，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，如同猴子上山，到頭來(lái)只是留下最新的芝麻。第二天聽(tīng)七八年級(jí)的新課，老師快速引入新課，學(xué)生看學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師問(wèn)學(xué)生明白嗎，明白后學(xué)生看書(shū)十分鐘左右，同時(shí)解決自學(xué)指導(dǎo)的問(wèn)題，語(yǔ)文這時(shí)輪讀課文，其他學(xué)生隨時(shí)糾正讀音、停頓，再聽(tīng)錄音范讀，提問(wèn)課文抒發(fā)了作者什么思想感情，接著學(xué)生自由讀課文，老師同時(shí)出示自學(xué)指導(dǎo)，一般圍繞課后題設(shè)計(jì)，指