【正文】 請給巴金爺爺寫一封寄往天堂的信。七、作業(yè)超市。五、傾訴心聲，我筆寫我心。請大家好好學(xué)習(xí)吧！請同學(xué)們把下面句子中的“你們”換成“我們”再讀讀吧！——“你們面前有無比寬廣的道路，你們心里有那么多美好的事物，愛惜你們的寶貴時間，好好地學(xué)習(xí)吧。師：在我們生活中，像巴金爺爺這樣的人很多很多，他們的付出令我們感動不已（出示圖）：請看，這是誰？做了什么？（錢學(xué)森、詹天佑、抗洪救災(zāi)的事跡）你還知道哪些人在默默奉獻？（老師、醫(yī)生??）師：你打算怎樣讓你的生命開花？出示句式：讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償?shù)墨I血是一朵花，一句關(guān)切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花，————————，——————————，能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。過渡：怎樣為社會添光增彩呢？文中說了嗎？看誰有一雙智慧的眼睛？學(xué)生讀有關(guān)句子，師隨機出示：⊙我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己的生存所需要的多得多?！鄙?：從巴金爺爺?shù)脑捴?，我領(lǐng)悟到生命的意義是在于奉獻。師：理解得非常好！那你知道巴金爺爺都寫過哪些作品嗎？（生答）師：巴金爺爺?shù)淖髌凡坏故玖怂牟湃A，而且飽含著對祖國、對同胞深沉的愛。生2：我從“無限”這個詞中，感受到巴爺爺對祖國和人民的愛很深很深。（1）指名讀，隨機出示相關(guān)句子：⊙不要把我當(dāng)成什么杰出人物，我只是一個普通人。過渡：下面，讓我們走進文本中，和巴金爺爺零距離交流，來感受一下這位文壇巨匠令人感動的地方。）（2）大家感悟得真好！誰能用你的朗讀來表達你對這句話的理解？（3）用“我多么想回去看看家鄉(xiāng)的一草一木，我多么想 ??” 句式指導(dǎo)學(xué)生練說，來表達和感受巴金爺爺對家鄉(xiāng)和孩子們的思念。板書齊讀課題：1給家鄉(xiāng)孩子的信下面請同學(xué)們輕輕地打開課本，默讀一下課文第2自然段，看看從哪些句子可以深刻感受到巴金爺爺非常愛家鄉(xiāng)的孩子們？二、品讀課文，感悟巴金真愛。通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望。第五篇：冬夜讀書示子聿 教學(xué)設(shè)計《給家鄉(xiāng)孩子的信》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。播放）⑤反饋學(xué)生背默情況。2．這個雜技演員真有（）。）（四）．背默古詩①指名背誦。③學(xué)生自由組合，創(chuàng)意地演練。②投影片出示口頭填空題那是一個寂靜的冬夜，大詩人陸游坐在書桌前，手捧書本，捋了兩下長須，語重心長地對小兒子聿說：“。過渡語：同學(xué)們豐富的想象使詩歌更加豐滿起來，我們就好象看見在那個冬天的深夜里，陸游正在奮筆疾書。C：陸游是戎馬一生的大將軍，看到自己年事已高，國家的安全，民族的振興，都靠子聿這么大的孩子將來得以保證。綜合3﹑4兩句得出“實踐出真知”。板書孜孜不倦?！皩W(xué)問”，指讀書學(xué)習(xí)，有做學(xué)問的意思；“無遺力”，用出全部力量，一點也不保留；“始”，才；“終”，到底、畢竟的意思；“絕”，表示程度，極、最的意思；“絕知”，深入、透徹地理解；“躬”，親自；“躬行”，親自實踐。2．解題①師生一起讀題目②討論：題中中心詞是什么？“冬夜”點明了什么？“讀書”則交代了當(dāng)時的環(huán)境。今天，老師給同學(xué)們帶來一份書法作品，（先出示后粘貼于黑板）你覺得這上面的字寫得怎么樣？（生暢所欲言）它是顧老師的一個學(xué)生寫的，幾年前，這個學(xué)生就特別喜歡欣賞字帖，一有空閑時間，她就反復(fù)閱讀字帖，但是她寫的字卻非常難看。、態(tài)度、價值觀目標：感受古詩文字的精練，領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系，懂得不斷讀書、不斷實踐的重要性。本詩的教學(xué)有三大版塊組成：一是誦讀積累；二是感悟領(lǐng)會；三是拓展延伸。）六、鞏固古詩今天我們把這首《冬夜讀書示子聿》學(xué)完了，老師想考考你們是不是真正學(xué)會了：填空：《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人（）用自己冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。子聿是陸游最小的也是最疼愛的孩子，也許他很貪玩不好好念書，于是父親語重心長的告誡他：古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。⒊這首千古流傳的古詩向我們講述了亙古不變的讀書哲理，讓我們把它牢牢記在心間。（課件）這些名言都說明一個道理，就是要把書本知識和親身實踐相結(jié)合。⑵李時珍①那么，在明代我國著名的醫(yī)學(xué)家李時珍是怎么做的呢？我們一起來看一看。（5）小結(jié)：詩人就是用前兩句詩告訴兒子子聿，讀書學(xué)習(xí)要（）（）。（3）在兩句詩中，包含著許多名言：少壯不努力，老大徒傷悲；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟；三更燈火五更雞，正是男兒讀書時；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。，這樣到老了才有所成。古詩中的“工夫”在這兒是什么意思？那后兩句中的“絕知”“躬行”怎么理解呢？這些字詞理解了，我們對詩的意思就基本了解了。范讀——女生讀——男生讀——全班讀三、研讀，讀懂詩意同學(xué)們，在這首詩里，有一些字詞值得我們?nèi)プ⒁?，先看第一二句。剛才大家背誦的古詩中，有沒有宋代詩人陸游的詩呢？誰來說說對陸游的了解？現(xiàn)在我們再來認識一個人，他就是陸游的小兒子，叫——子聿，一起稱呼一下。寫一段話，要求用上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這兩句詩。自讀品悟，陸游教孩子什么？交流（做 人：正直樸素 耐受挫折）這兩首詩，只是陸游所有育子詩里的滄海一粟，還有更多為人父對兒子的更多教育。窗外是凄風(fēng)苦雨，北風(fēng)吹來的地方，是胡人鐵蹄下的中原遺民。配樂a、聿兒是陸游最小，也是最疼愛的孩子。）⑤ 再讀古詩。① 品讀“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。）這樣的堅韌不拔的學(xué)習(xí)真是無遺力）②是啊，就像大家說的一樣，在詩句中包含著許多成語； 出示成語：懸梁刺股（孫敬 蘇秦）鑿壁借光（匡衡）螢?zāi)矣逞ㄜ囏?孫康）聞雞起舞（祖逖）③即便“學(xué)無遺力”也往往要到年老時才能獲得成功。① 冬夜讀書，陸游告訴子聿“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。合作探究：陸游冬夜讀書生發(fā)了哪些感想?到底想教育子聿什么?出示學(xué)法提示：請同學(xué)們默讀古詩，看看你能讀懂哪些詞語，哪些詩句，想一想，陸游在冬夜讀書生發(fā)了哪些感想？用一兩個詞語來概括。自由讀這一首詩，要求讀準字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。從插圖中你看到了什么？（交流）知道了這個字（示）你就明白了。出示學(xué)生制作的陸游的作家卡片，加深學(xué)生對詩人陸游的了解。感受古詩文字的精練，領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系，懂得不斷讀書、不斷實踐的重要性。閱讀朱熹的《觀書有感（二）》，借助注釋，說說詩句的意思，并想一想這首詩告訴了人們一個什么讀書道理。）總結(jié)：當(dāng)今世界，社會飛速發(fā)展，科技不斷進步，即使你已經(jīng)擁有很多的知識，如果停止不前，不再補充新的知識，將會被社會所淘汰?！课?、反復(fù)誦讀，完滿總結(jié)。從不同的角度看事情，便有會有不同的收獲，正如詩中所說：（），（）。后兩句要讀得意味深長，一語雙關(guān)）【指名讀（2人）——齊讀】四、拓展延伸 溫故知新。朱熹說：“讀書須有疑，方有長進?！景澹涸搭^活水】怎樣的水才是活水呢？（有源頭而常流動的水）3）我們可以想象：遠處山上的瀑布流下的水匯成小溪，溪水源源不斷流入方塘，所以方塘的水才能那樣新鮮清澈。請同學(xué)們閉上眼睛，我來朗誦這兩句詩，你仿佛看到了什么？【師讀，生交流】6）同學(xué)們，雖只是一方小小的景觀，卻很能夠感染人，它清新、自然、清爽、明朗，你能讀出這種感覺嗎？【指名讀——要求邊讀邊想象畫面會讀得更好，再指名讀——女生齊讀——一起美美地背一背這兩句】品讀三四句。讀了這么多遍，你知不知道詩中描繪的是什么景物呢？【板：方塘】多大的方塘？【板：半畝】這