【正文】 ⑤“絕” ：表示程度，極、最的意思； “絕知” ：深入、透徹地理解；⑥“躬” ：親自；“躬行” ：親自實(shí)踐?！蹦阆氲搅苏l(shuí)？他又是怎樣的“無(wú)遺力”？生講述了匡衡鑿壁偷光等故事，教師相機(jī)評(píng)價(jià)引讀（白天打工干活，晚上借光讀書(shū)，令人動(dòng)容——如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟）出示：這樣的故事舉不勝舉——出示圖片：懸梁刺股 囊螢映雪 鑿壁借光一個(gè)個(gè)故事生動(dòng)地為我們?cè)忈屃耍汗湃藢W(xué)問(wèn)無(wú)遺力。誦讀，讀出詩(shī)情（1）陸游為什么單對(duì)小兒子子聿說(shuō)這番話？是什么原因？你能走進(jìn)陸游，走進(jìn)他的內(nèi)心想像一下嗎？（也許是因?yàn)椤苍S是因?yàn)椤?）古詩(shī)涵詠。了解詩(shī)借景喻理的特點(diǎn)?！君R讀】知道這些耳熟能詳?shù)拿允钦l(shuí)說(shuō)的嗎？（朱熹）【板書(shū)，強(qiáng)調(diào)“熹”的寫(xiě)法】這就是朱熹，【課件出示簡(jiǎn)介】默默地看。二、品析詩(shī)句 理解詩(shī)意首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照屏幕上的自學(xué)提示，初步自學(xué)這首詩(shī)。誰(shuí)又能讀出這七言絕句的節(jié)奏來(lái)呢？【指名讀，評(píng)價(jià)——抑揚(yáng)頓挫輕重緩急等，出示標(biāo)注的節(jié)奏提示，男生齊讀】3）古詩(shī)大多運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)，這里有個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？（？）所以這句要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，我們一起來(lái)！【齊讀三四句，體會(huì)一問(wèn)一答的句式】4）小結(jié)：其實(shí)，讀詩(shī)不在于語(yǔ)調(diào)的高低，也不在于搖頭晃腦，在于把詩(shī)的節(jié)奏和韻味讀出來(lái)，待會(huì)兒我們理解了這首詩(shī)，讀出的韻味會(huì)更足。1）過(guò)渡：詩(shī)人好學(xué)善問(wèn)，看到眼前的方塘美景，他不禁產(chǎn)生疑問(wèn)——問(wèn)渠哪得清如許？翻譯一下，他有什么疑問(wèn)？（為什么池塘的水如此清澈呢）是啊，到底什么原因呢？詩(shī)人自問(wèn)又自答——為有源頭活水來(lái)?！闭自?shī)的意思都理解了，學(xué)到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？（詩(shī)的題目是《觀書(shū)有感》，可是??詩(shī)中連個(gè)書(shū)字都沒(méi)有，全寫(xiě)的是池塘和池塘中的水）我看詩(shī)題不如改成《觀塘有感》你們同意嗎？【鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，相機(jī)出示填空題：源源不斷的活水流進(jìn)使池水。當(dāng)你克服了艱難險(xiǎn)阻，取得成功時(shí)，回頭再看那些困難，就會(huì)覺(jué)得，那些困難是那么的微不足道，這正是（），（）。所以，朱熹先生這首詩(shī)中所講的道理，在今天顯得更為重要。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解關(guān)鍵詞、朗讀詩(shī)句、聯(lián)系大量歷史故事、成語(yǔ)、名言等進(jìn)行交流，感悟“無(wú)遺力”、“老始成”所蘊(yùn)涵的內(nèi)容，幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的《示兒》，還記得“示”是什么意思？（告訴）。不明白的地方，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上打個(gè)小問(wèn)號(hào)，然后把你的收獲和小組成員交流交流。這是詩(shī)人在告誡兒子什么？你聯(lián)想到哪句詩(shī)？哪些人？（少壯不努力，老大徒傷悲。鞏固練習(xí)（填空）：這首詩(shī)告訴我們，做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神；一個(gè)既有書(shū)本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。一位征戰(zhàn)了一生，但卻壯志不酬的老將軍，把期待的目光投向了自己最疼愛(ài)的兒子——未了的心愿就該靠他來(lái)完成??！他俯下身來(lái)，一字一句地教導(dǎo)著他的聿兒：“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。板書(shū)設(shè)計(jì)： 做學(xué)問(wèn)：孜孜不倦、持之以恒冬夜讀書(shū)示子聿 書(shū)本知識(shí)+實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)=真正的學(xué)問(wèn)第三篇：冬夜讀書(shū)示子聿教學(xué)設(shè)計(jì)冬夜讀書(shū)示子聿教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)、背誦課文《冬夜讀書(shū)示子聿》。（1）這里有一個(gè)“遺”字，看到“遺”字你想到了哪些詞語(yǔ)？那么在古詩(shī)里“無(wú)遺力”是什么意思呢？（2）再看“少壯”這個(gè)詞，讀著這個(gè)詞語(yǔ)，讓你想起了什么詩(shī)句呢？那這個(gè)“少壯”是什么意思呢？“始”呢？是什么意思？（3）這里的“工夫”是什么意思？讀一讀，比一比，這兩個(gè)詞有什么異同？你會(huì)區(qū)分它們嗎？ A：他三天（）就學(xué)會(huì)游泳。四、悟讀，讀詩(shī)明理我們剛才通過(guò)理解把整首詩(shī)讀成了兩個(gè)字“知”“行”，這就是把詩(shī)讀薄了，現(xiàn)在我們還要加入自己的聯(lián)想把詩(shī)讀厚，讓我們?cè)僖淮位氐疥懹蔚脑?shī)中，一起再來(lái)讀讀前兩句：（1）齊讀，師：無(wú)遺力就是不保留一點(diǎn)力量，用成語(yǔ)說(shuō)就是竭盡全力，全力以赴，不遺余力。過(guò)渡：那么后兩句詩(shī)呢？陸游又說(shuō)了怎樣的讀書(shū)感想呢？齊讀（1）趙括①我想，你們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)趙括紙上談兵的故事吧？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單的講一講。五、通讀，悟出詩(shī)情⒈是的，只有做到了知和行的統(tǒng)一，那樣稱(chēng)得上是一個(gè)真正的學(xué)者。也許子聿是個(gè)天資聰穎的孩子，可是他很容易驕傲自滿，于是父親不無(wú)憐愛(ài)的提醒他：古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷了讀準(zhǔn)字音、感知詩(shī)意、理解詩(shī)句的過(guò)程，最后引導(dǎo)學(xué)生探討陸游為什么要寫(xiě)《冬夜讀書(shū)示子聿》，古人讀書(shū)是怎樣地不遺余力？在討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了一種受益終生的讀書(shū)方法。有一天，我送她一首詩(shī)，讀過(guò)之后，她恍然大悟，從此，這個(gè)同學(xué)變了，再后來(lái)，她就能寫(xiě)出今天這樣的作品呢！1．這首詩(shī)是什么呢？就是她所寫(xiě)的內(nèi)容，有這么神奇嗎？趕快讀讀吧?。ㄗ杂勺x、指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。⑦略談感悟：從陸游的這首詩(shī)你讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引入相應(yīng)的詩(shī)句）4．深入理解詩(shī)句（各句學(xué)情預(yù)設(shè)），由“無(wú)遺力”引出成語(yǔ)“不遺余力”，引出古人學(xué)習(xí)十分刻苦。：找兩個(gè)學(xué)生分角色扮演。寫(xiě)好后，他立即叫來(lái)自己的兒子，把他想到的告訴他的兒子。④推選同學(xué)登臺(tái)表演。3．明天有（）再來(lái)玩吧！4．中國(guó)（），名揚(yáng)海外。理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)生默讀、思考。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，用心默讀第3－4自然段，拿出筆來(lái)用“——”畫(huà)出你最受感動(dòng)或印象深刻的句子，反復(fù)品味，在旁邊寫(xiě)下批注。師：你能用你的朗讀把這種深刻的愛(ài)給表達(dá)出來(lái)嗎？（生讀）生3：我從“不是??而是??”感受到巴爺爺是一個(gè)虛懷若谷的人。師：你對(duì)“奉獻(xiàn)”怎么理解？巴金爺爺一生為人類(lèi)奉獻(xiàn)了什么？生2：巴金爺爺一生不僅奉獻(xiàn)了他的作品，而且把自己的一切都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民，真令人敬佩！生3：我讀懂了“生命開(kāi)花結(jié)果”就是為社會(huì)添光增彩。師：讓我們一起合作讀一下這兩段話，再次領(lǐng)悟生命的意義吧！師引讀（配樂(lè)）文中還有哪些地方令你感動(dòng)？繼續(xù)交流。播放音樂(lè)：此時(shí)此刻，面對(duì)巴金爺爺，你想對(duì)他說(shuō)些什么？六、欣賞巴金名言，感受人格魅力。總結(jié)。正如巴金爺爺所說(shuō)，同學(xué)們的面前有無(wú)比寬廣的道路，心中有那么多美好的事物。怎能不令我們感動(dòng)和敬佩？請(qǐng)你通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。”這句話中也能看出巴金很謙虛。（2）小組交流：給同小組的同學(xué)讀一讀你畫(huà)的句子，說(shuō)一說(shuō)你為什么感動(dòng)？集體交流：誰(shuí)來(lái)朗讀一下你最受感動(dòng)的句子？并說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原因。集體交流：哪些詞語(yǔ)最讓你感動(dòng)？說(shuō)出你的感受，讀出你的感受！誰(shuí)能讀出文中最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的一個(gè)句子？出示：我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的話語(yǔ)?（1）你讀懂了什么？（引導(dǎo)生抓住“多么??多么??”去感受。理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。④學(xué)生在作業(yè)紙上默寫(xiě)古詩(shī)并自查（溫馨提醒：一定要注意寫(xiě)字姿勢(shì)，保護(hù)好視力。從這首詩(shī)中你明白了哪些道理？（從醫(yī)生、駕駛員、廚師??等人身上總結(jié)：從書(shū)本上學(xué)到的東西一定要通過(guò)實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問(wèn)。說(shuō)時(shí)如果能注意你的語(yǔ)氣和態(tài)度就更好了。B：陸游想到自己能成為一個(gè)詩(shī)人、有學(xué)問(wèn)的人，就是因?yàn)閺男∵@樣飽讀詩(shī)書(shū)，所以，他想把他的經(jīng)驗(yàn)告訴兒子，讓他也成為有用的棟梁之才。（懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、十載寒窗、聞雞起舞、通宵達(dá)旦、夜以繼日、囊螢映雪??）綜合學(xué)生的發(fā)言，激勵(lì)他們簡(jiǎn)單講一講這些成語(yǔ)背后的故事，播放《懸梁刺股》Flash ,讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)古人讀書(shū)做學(xué)問(wèn)真是不遺余力、孜孜不倦?！胺蹲帧?，再次朗讀（指名讀，齊讀）⑴簡(jiǎn)介作者陸游①本學(xué)期你曾學(xué)過(guò)陸游的什么詩(shī)，你對(duì)陸游有哪些了解？②老師補(bǔ)充介紹：陸游一生創(chuàng)作了大量的洋溢著愛(ài)國(guó)熱情的詩(shī)，今存九千多首，榮登中國(guó)古代詩(shī)人詩(shī)作數(shù)量之最。：能借助注釋理解《冬夜讀書(shū)示子聿》的內(nèi)涵，講出具體的事例體現(xiàn)自己的理