【正文】 搜集自己喜愛的巴金名言，背一背?！彼?、回讀全文，體會“情”。師：生命開花即為社會添光增彩就是——生：為社會奉獻(xiàn)更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間?? 師：這句話讓你感動嗎？為什么？（生答）師：巴金爺爺是這樣說的，更是這樣做的，他一生不僅寫出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人。）（2）誰還畫了其他的句子？指名讀，同時(shí)隨機(jī)出示：⊙我今年八十七歲，我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受，我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作。交流：你們認(rèn)為巴金是不是普通人？巴金爺爺如果是普通人，他怎能感動中國？誰來讀讀你的感動？⊙我寫作，不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。讓我們再次回到課文2自然段，去感受巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子這份無限關(guān)愛。課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)巴金老人的資料、課件。,制作人物卡片。③友情提醒：這些字需要提醒同學(xué)們注意的！工夫的“工”。陸游微微點(diǎn)頭，接著又意味深長地說：“。D：也許陸游小時(shí)侯有些貪玩，現(xiàn)在雖然別人都認(rèn)為他已經(jīng)是飽學(xué)之士，可他總覺得自己還非常淺薄?！保ò鍟河兴删停斫狻凹埳稀?、“淺”，由“紙上”聯(lián)系“紙上談兵”中的趙括為什么兵敗如山倒？再說出這句詩的大意。①自由讀背②領(lǐng)讀、齊讀。四、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟知識和實(shí)踐的關(guān)系，明確實(shí)踐的重要性。板書： 冬夜讀書示子聿 知 孜孜不倦 持之以恒 真正的學(xué)者行 親身實(shí)踐第四篇：冬夜讀書示子聿教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路《冬夜讀書示子聿》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級（上冊）22課《古詩兩首》中的其中一首，寫的是詩人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。師：陸游為什么要說這番話呢？（生想象說）過渡語：同學(xué)們，豐富的想象使詩歌更加豐滿起來。）⑶讀了上面兩個(gè)事例，你是否聯(lián)想到生活中一些從實(shí)踐中獲得知識的相關(guān)事例呢？誰能說一說？（站在岸上是學(xué)不會游泳的，光看菜譜是燒不出美味佳肴的。（4）在這14個(gè)字里，也包含了許多的故事，囊螢映雪，鑿壁借光，牛角掛書，懸梁刺股。也就是連起來說說詩句的意思。詩的題目叫——冬夜讀書示子聿，齊讀，你能結(jié)合我們剛才看圖的收獲，說說題目的意思嗎？那么，這兒的“示”是什么意思呢？二、誦讀，讀通古詩過渡：那么陸游他是用哪些讀書感想來教育子聿的呢？請看屏幕，自由地讀讀古詩，注意做到正確、流利、字正腔圓。五、作業(yè)超市必選題：抄寫并背誦古詩；選讀其它的《冬夜讀書示子聿》。聿兒是個(gè)天資聰穎的孩子，可是他很容易驕傲自滿。② 補(bǔ)充閱讀《紙上談兵》。詩句中的“無遺力”你怎么理解？交流。（會讀詩的同學(xué)不僅要讀得準(zhǔn)確，還要讓人聽著感覺舒服，能讀出詩歌的韻味來。解釋“子聿”，陸游的小兒子。冬夜讀書示子聿教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。朱熹的詩那么含蓄，這不僅是景，更是一種理，【板：景 理】一景一理，融合的那么巧妙，讓我們再來讀讀這首詩吧！讓這首詩啟迪你一輩子，定格在你心里一輩子。而像這樣的詩叫作“說理詩”。5）如果沒有活水涌來，方塘?xí)鯓?？（水面就不會那么清澈了，池塘就會變成死水一潭，水還會被污染，天光云影也徘徊不起來，詩人更不會喜歡這半畝方塘了??）可見，源頭活水對于小池塘來說是多么的重要?。⌒〗Y(jié)：同學(xué)們，詩人看到這半畝方塘雖然小了些，但因?yàn)橛谢钏粩嗔鬟M(jìn)，水如此清澈，怎能不喜歡呢？配樂讀全詩，讀出詩人心中的喜歡之情?！景澹呵宄好鲀簟克那宄好鲀暨€表現(xiàn)在哪？4）（“天光云影共徘徊”）這句什么意思？方法：連詞成句，調(diào)整詞序，添加詞語。檢查誦讀。過渡：朱熹先生是勤奮讀書的典范，不光讀，還注意思考。讀書有三到：心到、眼到、口到。培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。誦讀詩句：讀萬卷書，行萬里路；讀書患不多，思義患不明。這樣的努力地讀書才能叫作——無遺力。陸游在讀書時(shí)究竟生發(fā)了哪些感想？他希望兒子子聿讀過這首詩后明白些什么呢？讓我們回到了800多年前，走進(jìn)陸游那個(gè)溫暖的家，聽一聽這位大詩人的教子真言——出示古詩，范讀詩是讀出來的，請你也放開聲音，多讀幾遍，做到：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。第一篇：《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿的。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。學(xué)生練讀，指名讀，評價(jià)（你做到了字正腔圓；朱熹說過：“凡讀書，需讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字”，你做到了；你讀得有板有眼。師：在備課時(shí)，讀著這個(gè) “無遺力”，我想到了蘇秦刺股的故事?；甲慵翰粚W(xué)，既學(xué)患不行； ⑤ 再讀古詩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解詩句的意思，感受半畝方塘的美麗景色，明白源頭活水的重要性，同時(shí)感受古詩文字和意境美。讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。有一天，他讀書讀累了，信步走到一個(gè)池塘邊，一塘清水引發(fā)了朱熹對讀書的又一種思考，于是，他頗有感觸地寫下了一首詩——觀書有感。1）同學(xué)們，朱熹說過：“凡讀書，須讀得字字響亮，不可錯(cuò)一字，不可多一字，不可少一字。（藍(lán)天白云清晰地倒映在水中，來回地移動）藍(lán)天和白云一齊映入水塘，慢慢地移動著，它暗示了我們什么呢？（池塘的水在緩緩地流淌）5）這兩句詩描寫了池塘優(yōu)美的景色，明麗清新的自然風(fēng)光總是讓人非常喜歡。三、辯論明理 享受詩趣?！景鍟赫f理詩】其實(shí)我們接觸過許多這樣的詩，試一試，你能回憶嗎？【出示：我們常說，當(dāng)局者迷，旁觀者清，正像一首詩中所寫：（），（）?！九錁纷x】（把自己的感受放到詩里去，這就叫讀出韻味。能理解《冬夜讀書示子聿》的內(nèi)涵，聯(lián)系具體的事例講出自己的理解。這首詩在文中有幅插圖，我們一起來看看。）三、自學(xué)古詩，小組探究。你是怎么知道這個(gè)詞語的意思的？（查字典、聯(lián)系整句詩，請教別人）借用成語故事說說，哪些古人學(xué)習(xí)或做學(xué)問是無遺力的？“懸梁刺股”描繪了一幅怎樣“無遺力”學(xué)習(xí)的畫面？（把頭發(fā)系在梁頭上，困了用針扎自己的大腿。③ 這兩行詩句中還有哪些不理解的字詞？出示—— 絕：a斷絕，b完全沒有，c極、最； 躬：a親自，b彎下身子④ 聯(lián)系詩句，你覺得這里的“絕”和“躬”各應(yīng)該是什么意思？“絕知”和“躬行”之間有什么聯(lián)系？（體會二者之間的因果關(guān)系，懂得只有經(jīng)過親身實(shí)踐，才能把書本上的知識變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。于是做父親的不無憐愛地提醒他：“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成??”c自選題 ：搜集陸游的資料，制作人物卡片。把詩讀正確了，還要注意讀出詩的節(jié)奏美，要讀的有板有眼。（小組交流，合作學(xué)習(xí)）要點(diǎn)：，做學(xué)問是要不遺余力的。每一個(gè)故事都在告訴我們：古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。醫(yī)生，駕駛員……）你看，親身實(shí)踐多重要啊！所以許多名言也證實(shí)了這一點(diǎn)。是啊，一個(gè)寒冷的冬夜，在一間矮小的茅草屋內(nèi)，就著溫暖的燈光，一位慈祥的父親在手把手的教自己的孩子讀書寫字，他在用自己一生的體驗(yàn)教導(dǎo)自己的孩子：古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。一個(gè)既有書本知識，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問的人。五、教學(xué)準(zhǔn)備：《冬夜讀書示子聿》書法作品、投影儀、《懸梁刺股》Flash六、教學(xué)過程（一）﹑輕松談話，巧妙揭題。③分組讀（會背的則背）④學(xué)生閉目輕誦⑤指名背、齊背⑥投影出示關(guān)鍵詞語的注釋