【正文】 我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們能夠不斷壯大和平的力量，千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我們對(duì)和平的企盼，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音——我們要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！3． 作業(yè)布置：課后把本首詩(shī)改寫(xiě)成不少于400字的現(xiàn)代文。面對(duì)這一切，這位征戰(zhàn)沙場(chǎng)，九死一生的老兵不由的悲從中來(lái)，潸然淚下！（板書(shū)：潸然淚下）這是怎樣的淚啊?板書(shū)：戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷 社會(huì)的黑暗漢代連年征戰(zhàn)，民不聊生。）評(píng)價(jià)一—份苦澀在你的朗讀中流淌……師：離家?guī)资辏K于回來(lái)了，本想做一頓熱騰騰飯菜來(lái)孝敬父母，如今卻是——羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。師：回到家中看到了怎樣的畫(huà)面？閉上眼睛，展開(kāi)想象，你看到了怎樣的一幅畫(huà)面？聽(tīng)老師讀。）離家65年，今天終于回到家鄉(xiāng)，聽(tīng)到了什么，看到了什么，又做了什么？讀一讀，找一找 師：聽(tīng)到了什么？（生讀）“遙看是君家，松柏冢累累”。請(qǐng)大家結(jié)合剛才的交流用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思，好嗎？你的理解已經(jīng)很不錯(cuò)了，其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎?三、品詞析句，對(duì)話文本悟詩(shī)情（20分鐘）千古美詩(shī)，須得悟出詩(shī)情。評(píng)價(jià)：讀的字正腔圓，順利的跨上了第一個(gè)臺(tái)階。請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你讀詩(shī)后的感覺(jué)，你會(huì)用哪個(gè)詞？（悲傷……）二、縱情吟誦，了解詩(shī)意醞釀情（10分鐘）好詩(shī)在手，須得朗朗上口，帶著這種感受自己讀讀這首詩(shī)吧。教學(xué)環(huán)境及資源配置多媒體教室 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入，未成曲調(diào)先有情（5分鐘）1．回憶一下，你們以前是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？2．導(dǎo)入：回顧一段古代戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面。教學(xué)策略1．在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、理解和體驗(yàn)。２．通過(guò)朗讀、品味、比較、聯(lián)想等多種方式學(xué)習(xí)文本，深入詩(shī)歌理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)境界，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感。全力構(gòu)建平等、尊重、合作的對(duì)話式課堂，關(guān)注學(xué)情，順學(xué)而導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并獲得相應(yīng)的發(fā)展。讓學(xué)生不僅收獲知識(shí)，同時(shí)收獲情感的熏陶和在潛移默化中提升對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理性思考。這首詩(shī)沒(méi)有華麗的辭藻，只用極其樸實(shí)的敘述性語(yǔ)言客觀描述，但卻塑造出了一位衣衫襤褸、鬢發(fā)全白、手柱拐杖、孤苦無(wú)依的老兵形象，深刻揭露了封建兵役制度給勞動(dòng)人民造成的深重苦難。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門(mén)關(guān)。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。比一切都更可貴和重要的，是人的生命。生3：不管正義不正義，戰(zhàn)爭(zhēng)都是十分殘忍的。通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)又有哪些新的認(rèn)識(shí)和看法呢？生1：我覺(jué)得戰(zhàn)爭(zhēng)太殘酷了。（生讀：出門(mén)東向看，淚落沾我衣。）生5：我會(huì)哭泣著想到：我唯一的牽掛家人沒(méi)有了，我唯一的朋友戰(zhàn)友沒(méi)有了，唯一的美好回憶家園也荒蕪了，那我還有什么呢？我活著還有什么意義呢？不如戰(zhàn)死在沙場(chǎng)算了。也許，那些戰(zhàn)友回到家看到的景象也是這樣。（該生讀：出門(mén)東向看，淚落沾我衣。生1：我哭泣我為什么不能早點(diǎn)回來(lái)呢？再也看不到生我養(yǎng)我的父母了。）?zhēng)煟菏ビH人，失去家園，無(wú)依無(wú)靠，面對(duì)這一切，這位80歲的老人又能怎么樣呢？他只能是：（生接讀：出門(mén)東向看，淚落沾我衣。因?yàn)橐郧八诩視r(shí)，和家里一起吃飯；打仗時(shí)，雖然很苦，但吃飯時(shí)是和戰(zhàn)友們一起吃，應(yīng)該是很熱鬧的。（生讀）生：我覺(jué)得他吃著也會(huì)覺(jué)得很酸。）這樣的飯菜，吃起來(lái)是什么味兒呀？結(jié)合剛讀的句子來(lái)談。苦苦思盼的親人成了荒野枯骨，曾經(jīng)熱鬧的家園也是一片荒涼破敗，唯一能看到的，只能是：（男生再讀：兔從狗竇入，雉從梁上飛。生4：他當(dāng)時(shí)才15歲，經(jīng)常和朋友一起開(kāi)心的玩，比如捉迷藏啊之類(lèi)的，父母在家早就準(zhǔn)備好了飯菜。生4：我想到了以前曾經(jīng)在這里生活過(guò)，而現(xiàn)在雜草叢生，遠(yuǎn)處還有一堆堆墳?zāi)梗腋械绞直瘋?。）你看到了什么樣的景象？?：我看到他們家很荒涼，沒(méi)有人，明顯能看出很久都沒(méi)人住了。生4：我覺(jué)得自己非常對(duì)不起自己的父母，我在外打了那么多年的仗，僥幸活著回來(lái)了，卻再也看不見(jiàn)父母了，再也不能孝順?biāo)麄兞?。因?yàn)橐苍S我家也有人在外打仗，我家也有人死去。（生讀，有些快，沒(méi)有感情。（生齊讀第一句。?zhēng)煟耗悄阕x出這份擔(dān)心來(lái)。在漢朝，男子二十三歲起正式服兵役，直到五十六歲止。這首詩(shī)開(kāi)篇第一句就給我們介紹了老兵一生的經(jīng)歷。老人捋了幾把野生的谷子舂成米做飯，采幾把野菜煮湯算是菜，一會(huì)兒飯菜就做好了，卻不知道還能給誰(shuí)吃。?zhēng)煟毫私饬嗽~語(yǔ)的意思，請(qǐng)大家結(jié)合剛才的交流，嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。?zhēng)煟耗闶窃趺粗肋@個(gè)詞的意思？生2：我用的是查工具書(shū)的辦法。（生讀詩(shī)歌）?zhēng)煟哼@首詩(shī)歌有很多生字比較難，同學(xué)們可以借用工具書(shū)給它注上拼音。今天，我們要講述的是一位十五歲從軍到了頭發(fā)蒼白才拖著傷殘的身軀回到故鄉(xiāng)，這又是一個(gè)怎樣的悲劇呢？今天我們一起來(lái)學(xué)一首與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的古詩(shī)《十五從軍征》。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌大意?？傊诮虒W(xué)中，始終要注重把握語(yǔ)文課程的工具性與人文性的統(tǒng)一，使學(xué)生在掌握語(yǔ)文基本技能中受到感情的熏陶。反映出戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重苦難。第六板塊——四讀融情【目標(biāo)B2】【目標(biāo)C】再次用朗讀走進(jìn)老者的回鄉(xiāng)歷程。舂谷持作飯，采葵持作羹。第五板塊——三讀感悟【目標(biāo)B1】【目標(biāo)B2】男子服役65年后回家是怎樣的心情？帶著這樣的心情讀十五從軍征，八十始得歸。同桌互讀全詩(shī)?！窘虒W(xué)步驟 】 第一板塊—— 【目標(biāo)C】一、讀一讀戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的名言，引出主題PPT出示名言，生自讀在這些語(yǔ)句中讀出了什么？揭題第二板塊—— 交流“小資料” 【目標(biāo)A2】這是一首樂(lè)府詩(shī)，誰(shuí)來(lái)為大家讀一下有關(guān)“樂(lè)府”的小資料？誰(shuí)還在課外了解到更多的知識(shí)，予以補(bǔ)充？正如同學(xué)們所了解的那樣，《樂(lè)府詩(shī)集》里的詩(shī)歌大多來(lái)源于民間，它由勞動(dòng)人民所創(chuàng)作，是勞動(dòng)人民生活的真實(shí)再現(xiàn)。C類(lèi)理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難