20xx春華師大版科學(xué)八下23凸透鏡成像word教案-wenkub.com
2024-11-24 17:42 本頁面
【正文】 4 激發(fā)學(xué)生興趣，很容易記住凸透鏡成像規(guī)律。 作業(yè) 1. 課本第 71 頁，第 3 題。 鼓勵(lì)歸納感悟和大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。 共同分析在焦點(diǎn)時(shí)的成像情況 學(xué)生利用 凸透鏡成像規(guī)律進(jìn)行簡單解釋 學(xué)生總結(jié)所學(xué)和感悟，并可能提出質(zhì)疑。 師小結(jié)：可見，凸透鏡的成像性質(zhì)是由物距 與焦距的 關(guān)系決定的。老師針對學(xué)生的回答進(jìn)行分析、修正和完善。當(dāng)物越過焦點(diǎn)后，量變引起質(zhì)變，像點(diǎn)是由折射光線反向延長相交而成的，因此成像發(fā)生了變化，由實(shí)像變成了虛像。培養(yǎng)了分析歸納的能力、語言表達(dá)能力。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察 u=f的成像情況。當(dāng)物體趨近于焦點(diǎn) ， 像 越來越 學(xué)生觀察數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，從中自己歸納得出結(jié)論 引導(dǎo)學(xué)生通過 分析圖形找到規(guī)律。 再次引導(dǎo)觀察分析結(jié)論， u=2f是放大像和縮小像的分界點(diǎn)，那么在實(shí)像和虛像中間呢？也有一個(gè)分界點(diǎn)，即焦點(diǎn)，那么如果把物體放在焦點(diǎn)，成像情況又怎樣？學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把 LED 燈放在一倍焦距的位置，觀察成像情況。 生：當(dāng) uf 時(shí)，成正立，放大的虛像。 探究 2： uf 時(shí) 凸透鏡所成 的像。 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特殊的位置，這個(gè)位置即為 2F。 分析 2：也把放大像的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖形進(jìn)行分析，得出結(jié)論。 （ 2）再通過 flash 軟件把實(shí) 時(shí)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖形，把物像的情況直觀的顯示出來。本實(shí)驗(yàn)中在光屏上畫有格子，讓學(xué)生讀出像高的格數(shù)，比較像放大或縮小的程度，為像的變化規(guī)律埋下伏筆。 實(shí)驗(yàn)器材的選擇的意圖： （ 1）原來的實(shí)驗(yàn)使用的發(fā)光物體一般為蠟燭，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的像亮度低，不容易比較等大的像。 師生分析 1：我們先分析成縮 小 的 像 的 條件 。 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，獲取數(shù)據(jù)，老師巡視指導(dǎo)。 邊 巡視時(shí)邊發(fā)現(xiàn)問題，提醒實(shí)驗(yàn)要注意的問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察零刻度線的位置 ，知道這樣設(shè)置的好處。 4． 光具座 ：把 F 燈、凸透鏡、光屏 依次 安裝 ，并對零刻度線進(jìn)行了改進(jìn) 。 選擇的實(shí)驗(yàn)器材有： 1． 凸透鏡：一只焦距為 10cm 的凸透鏡。 ①探究 1 分析論證 得出結(jié)論 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】 根據(jù)猜想， 凸透鏡成像可能與物距和焦距有關(guān)。 通過學(xué)生自己動(dòng)手，激發(fā)探究的激情。 引導(dǎo)學(xué)生有根據(jù) 地 的進(jìn)行猜想。匯報(bào)各自看到的現(xiàn)象。 觀察思考 用生活中常 見簡單的物品來做實(shí)驗(yàn)，觀察到不同現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。
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