20xx春華師大版科學(xué)八下23凸透鏡成像word教案-wenkub
2022-12-09 17:42:41 本頁(yè)面
【正文】 教 學(xué) 重難點(diǎn) 重 點(diǎn) 體驗(yàn) 探究 的 過(guò)程 ，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析歸納，得出 凸透鏡成像規(guī)律 難 點(diǎn) 在探究成像規(guī)律的過(guò)程中，像與物所在范圍的確定 教學(xué)準(zhǔn)備 材：多媒體（拍攝應(yīng)用凸透鏡的實(shí)例的圖片和實(shí)驗(yàn)的圖片，制作數(shù)據(jù)處理課件）等。 過(guò)程與方法 1. 學(xué)會(huì)用控制變量法 設(shè)計(jì) 探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)方案，會(huì)根據(jù)方案選擇合適的器材，初步體會(huì)科學(xué)探究的方法。 八年級(jí)下冊(cè)第二章《光》 第 3 節(jié) 凸透鏡成像 教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 、像距的概念。 ，對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)的能力。 ： LED燈、蠟燭，、凸透鏡（ f=10cm， f=8cm）、光屏、光具座、小魔筒。體現(xiàn)“從生活走向物理”的理念，讓學(xué)生感知物理就在生活中。 由此引起學(xué)生的驚奇和疑問(wèn) ： 為什么 看同樣的“ F”，有大有小 、 有正有倒 ？從而提出要探究的問(wèn)題，并為猜想提供了依據(jù)。 學(xué)生動(dòng)手親自體驗(yàn)凸透鏡的神奇。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，能對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行思考提出問(wèn)題。 由一個(gè)量和幾個(gè)量的關(guān)系引出探究的方法 — 控制變量法， 進(jìn)而提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)思路。 2． 發(fā)光物體：課本上用蠟燭做為發(fā)光物體，今天改用 “ F” 字樣的 LED燈 ，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的好處。 先 進(jìn)行錯(cuò)誤安裝，讓學(xué)生進(jìn)行分析 原因 ，引導(dǎo)他們知道怎么安裝（發(fā)光物體、凸透鏡和光屏三者中心在同一高度），以及為什么要這么安裝。 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 探究實(shí)驗(yàn) 1：在光屏上找凸透鏡成縮小、等大、放大 的像。 1．操作要點(diǎn)：（ 1） LED 燈、凸透鏡和光屏三者中心在同一高度； （ 2）找到最清晰的像的操作方法。并提醒實(shí)驗(yàn)完畢，關(guān)上 LED 燈。 師引導(dǎo)生分析實(shí)驗(yàn)思路 學(xué)生帶著問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)， 根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材，認(rèn)清每種器材的 作用和用法。而本實(shí)驗(yàn)中采用 LED燈，亮度增大，燈顯示的字母F 成像后像的上下左右的顛倒都能看清，燈的大小固定，在光屏上 就可以畫等大的格子，成像時(shí)可以很容易得到等大的像，有效突破學(xué)生實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)。突破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察和分析。 結(jié)論： 1． fu2f，成倒立、放大、實(shí)像 ， v2f； 2．物距減小，像變大，像距增大。物體在這個(gè)位置之外，成縮小像，在這個(gè)位置到 F 是成放大像，說(shuō)明這個(gè)位置是個(gè)放大像和縮小像的分界點(diǎn)。 如果物距繼續(xù)減小到一倍
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