20xx春華師大版科學(xué)八下23凸透鏡成像word教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 17:42本頁(yè)面
【正文】 距增大，像變大。物體在這個(gè)位置之外，成縮小像，在這個(gè)位置到 F 是成放大像，說明這個(gè)位置是個(gè)放大像和縮小像的分界點(diǎn)。 結(jié)論： u=2f， 成等大倒立的實(shí)像， v=2f。 結(jié)論： 1． fu2f，成倒立、放大、實(shí)像 ， v2f； 2．物距減小，像變大，像距增大。 結(jié)論： 1． u2f，成倒立、縮小、實(shí)像 ， fv2f； 2．物距減小，像變大，像距增大。引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察和分析。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力 從數(shù)據(jù)直接得到凸透鏡成像規(guī)律 ②探究 2 分析論證 得出結(jié)論 ③探究 3 分析論證 （ 1） 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察并初步分析。突破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 （ 3）以往學(xué)生常常難以理解像的變化規(guī)律。而本實(shí)驗(yàn)中采用 LED燈，亮度增大，燈顯示的字母F 成像后像的上下左右的顛倒都能看清，燈的大小固定，在光屏上 就可以畫等大的格子，成像時(shí)可以很容易得到等大的像，有效突破學(xué)生實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，分工合作 并將數(shù)據(jù)輸入電腦， 學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象，分析成像的性質(zhì)。 師引導(dǎo)生分析實(shí)驗(yàn)思路 學(xué)生帶著問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)， 根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材，認(rèn)清每種器材的 作用和用法。 特別注意強(qiáng)調(diào)實(shí)像的判斷。并提醒實(shí)驗(yàn)完畢，關(guān)上 LED 燈。 3．請(qǐng)大家分工合作。 1．操作要點(diǎn)：（ 1） LED 燈、凸透鏡和光屏三者中心在同一高度； （ 2）找到最清晰的像的操作方法。比一比看誰(shuí)做得又好又快，請(qǐng)最快的 3 組同學(xué)把數(shù)據(jù)錄入到電腦中。 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 探究實(shí)驗(yàn) 1：在光屏上找凸透鏡成縮小、等大、放大 的像。 強(qiáng)調(diào)如何讀物距和像距：先利用圖片找到物距和像距。 先 進(jìn)行錯(cuò)誤安裝，讓學(xué)生進(jìn)行分析 原因 ，引導(dǎo)他們知道怎么安裝（發(fā)光物體、凸透鏡和光屏三者中心在同一高度），以及為什么要這么安裝。 說明用處和讀法。 2． 發(fā)光物體：課本上用蠟燭做為發(fā)光物體，今天改用 “ F” 字樣的 LED燈 ，并說明實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的好處。 在實(shí)驗(yàn)思路明晰的基礎(chǔ)上先 探究凸透鏡成像與物距的關(guān)系。 由一個(gè)量和幾個(gè)量的關(guān)系引出探究的方法 — 控制變量法， 進(jìn)而提出問題，讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)思路。 引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行思考提出問題。 通過觀察現(xiàn)象，引起驚奇并產(chǎn)生疑問：凸透鏡成不同的像 由 什么決定？ 有根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有依據(jù)地進(jìn)行猜想。 學(xué)生動(dòng)手親自體驗(yàn)凸透鏡的神奇
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