20xx春華師大版科學八下23凸透鏡成像word教案(編輯修改稿)
2025-01-03 17:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用和用法。由學生一起分析實驗改進的好處 認識器材的基礎(chǔ)上學習實驗操作要點。 學生實驗，分工合作 并將數(shù)據(jù)輸入電腦， 學生匯報觀察到的現(xiàn)象，分析成像的性質(zhì)。 實驗器材的選擇的意圖： （ 1）原來的實驗使用的發(fā)光物體一般為蠟燭，學生實驗時得到的像亮度低，不容易比較等大的像。而本實驗中采用 LED燈，亮度增大，燈顯示的字母F 成像后像的上下左右的顛倒都能看清，燈的大小固定，在光屏上 就可以畫等大的格子，成像時可以很容易得到等大的像，有效突破學生實驗的難點。 （ 2）在以往的光具座上，學生要記下三個刻度線，相減才能得到物距和像距，本實驗重新打印刻度尺，將零刻度線標在標尺中央，即凸透鏡的位置，使學生更直觀的讀出物距和像距，突破了學生實驗中的難點。 （ 3）以往學生常常難以理解像的變化規(guī)律。本實驗中在光屏上畫有格子，讓學生讀出像高的格數(shù)，比較像放大或縮小的程度，為像的變化規(guī)律埋下伏筆。突破學生學習的難點。 培養(yǎng)學生合作能 力、觀察能力 、交流合作精神。 培養(yǎng)學生學會收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力 從數(shù)據(jù)直接得到凸透鏡成像規(guī)律 ②探究 2 分析論證 得出結(jié)論 ③探究 3 分析論證 （ 1） 對數(shù)據(jù)進行觀察并初步分析。 （ 2）再通過 flash 軟件把實 時數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖形，把物像的情況直觀的顯示出來。引導同學仔細觀察和分析。 通過剛才大家的觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生觀察思考得到成縮小像的規(guī)律。 結(jié)論： 1． u2f，成倒立、縮小、實像 ， fv2f； 2．物距減小，像變大，像距增大。 分析 2：也把放大像的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖形進行分析，得出結(jié)論。 結(jié)論： 1． fu2f，成倒立、放大、實像 ， v2f； 2．物距減小，像變大，像距增大。 分析 3：再來看等大像的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)什么特點？也轉(zhuǎn)換成圖形進行分析得出結(jié)論。 結(jié)論： u=2f， 成等大倒立的實像， v=2f。 進一步引導學生觀察分析圖形，讓學生發(fā)現(xiàn)一個很特殊的位置，這個位置即為 2F。物體在這個位置之外，成縮小像，在這個位置到 F 是成放大像，說明這個位置是個放大像和縮小像的分界點。 分析結(jié)論后板書：凸透鏡成像規(guī)律 進一步引導觀察分析剛才的 3 條結(jié)論，引導學生發(fā)現(xiàn) （ 1）成放大像和縮小像時的物距和像距的區(qū)域很對稱，呈現(xiàn)出物理的對稱美。適時對學生進行美的教育 （ 2）成實像時，物距減小，像距增大，像變大。
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