20xx春華師大版科學八下23凸透鏡成像word教案(已修改)
2024-12-14 17:42 本頁面
【正文】 八年級下冊第二章《光》 第 3 節(jié) 凸透鏡成像 教案 教學目標 知識與技能 、像距的概念。 。 “探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗的操作技能。 過程與方法 1. 學會用控制變量法 設(shè)計 探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗方案，會根據(jù)方案選擇合適的器材，初步體會科學探究的方法。 ，對探究結(jié)果進行交流、評價的能力。 情感、態(tài)度與價值觀 “凸透鏡成像的規(guī)律”的過程中，養(yǎng)成認真負責、實事求是的科學態(tài)度。 匯報凸透鏡成像的不同情況 的過程，體驗合作交流 在探究中 的重要性。 教 學 重難點 重 點 體驗 探究 的 過程 ，通過實驗數(shù)據(jù)分析歸納，得出 凸透鏡成像規(guī)律 難 點 在探究成像規(guī)律的過程中，像與物所在范圍的確定 教學準備 材：多媒體（拍攝應用凸透鏡的實例的圖片和實驗的圖片，制作數(shù)據(jù)處理課件）等。 ： LED燈、蠟燭，、凸透鏡（ f=10cm， f=8cm）、光屏、光具座、小魔筒。 教學過程 教學環(huán)節(jié)及時間安排 教師活動 學生活動 教學資源安排及設(shè)計意圖 一、 創(chuàng)設(shè)情境 導入新課 展現(xiàn)生活中的場景 :掛在草葉上的露珠倒映出 白 菊花縮小的像、滴在文字上的水滴把字放大和教室里的投影儀的鏡頭可以放大圖片。引導分析都是凸透鏡，所成的像一會變大，一會變小，那么凸透鏡成像有什么規(guī)律呢？從而引出探究的課題。 觀察思考 用生活中常 見簡單的物品來做實驗，觀察到不同現(xiàn)象，激發(fā)學生的興趣和求知欲望。體現(xiàn)“從生活走向物理”的理念，讓學生感知物理就在生活中。 二、新課教學 進行猜想 小魔筒游戲： 提供器材： LED燈、小魔筒、兩只焦距不 同的凸透鏡。 讓學生只通過小魔筒和增加不同的凸透鏡后觀察 LED燈的字母“ F”。匯報各自看到的現(xiàn)象。 由此引起學生的驚奇和疑問 ： 為什么 看同樣的“ F”，有大有小 、 有正有倒 ？從而提出要探究的問題，并為猜想提供了依據(jù)。 【提出問題】 凸透鏡成像 可能 與什么因素有關(guān)呢？ 【猜想】 生：可能凸透鏡的位置不同，可能和焦距有關(guān)等 。 利用圖片引導學生，得到物距的概念： 物體到凸透鏡的距離。 引導學生有根據(jù) 地 的進行猜想。 學生動手親自體驗凸透鏡的神奇。 交流大家的觀察結(jié)果，產(chǎn)生疑問。 通過觀察現(xiàn)象，引起驚
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