20xx春華師大版科學(xué)八下23凸透鏡成像word教案-在線瀏覽
2025-01-31 17:42本頁(yè)面
【正文】 念，為下面的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。 ①探究 1 分析論證 得出結(jié)論 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】 根據(jù)猜想， 凸透鏡成像可能與物距和焦距有關(guān)。 問題： 如果要探究 凸透鏡 成像與物距 的關(guān)系，該怎么做 ？ 生： 用焦距一定的凸透鏡，改變物距，觀察凸透鏡成像情況； 追問： 如果要探究凸透鏡成像與焦距的關(guān)系呢？ 生： 控制物距不變，改變焦距，觀察凸透鏡成像情況 。 選擇的實(shí)驗(yàn)器材有： 1． 凸透鏡：一只焦距為 10cm 的凸透鏡。 3． 光屏： 引導(dǎo)學(xué)生 觀察 光屏上的 格子。 4． 光具座 ：把 F 燈、凸透鏡、光屏 依次 安裝 ，并對(duì)零刻度線進(jìn)行了改進(jìn) 。 說明如何 找 到 最清晰的像的操作 。引導(dǎo)學(xué)生觀察零刻度線的位置 ，知道這樣設(shè)置的好處。 讓每組學(xué)生通過改變物距，在光屏上找到縮小、放大、等大的像各一個(gè)。 邊 巡視時(shí)邊發(fā)現(xiàn)問題，提醒實(shí)驗(yàn)要注意的問題。 2．要讀出 u、 v、 h，記錄在表格的 3 行。 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，獲取數(shù)據(jù)，老師巡視指導(dǎo)。 【分析論證】 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)一下觀察到的像的性質(zhì)。 師生分析 1：我們先分析成縮 小 的 像 的 條件 。由學(xué)生一起分析實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的好處 認(rèn)識(shí)器材的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)。 實(shí)驗(yàn)器材的選擇的意圖： （ 1）原來(lái)的實(shí)驗(yàn)使用的發(fā)光物體一般為蠟燭，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的像亮度低，不容易比較等大的像。 （ 2）在以往的光具座上，學(xué)生要記下三個(gè)刻度線，相減才能得到物距和像距，本實(shí)驗(yàn)重新打印刻度尺，將零刻度線標(biāo)在標(biāo)尺中央，即凸透鏡的位置，使學(xué)生更直觀的讀出物距和像距，突破了學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)。本實(shí)驗(yàn)中在光屏上畫有格子，讓學(xué)生讀出像高的格數(shù)，比較像放大或縮小的程度，為像的變化規(guī)律埋下伏筆。 培養(yǎng)學(xué)生合作能 力、觀察能力 、交流合作精神。 （ 2）再通過 flash 軟件把實(shí) 時(shí)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖形，把物像的情況直觀的顯示出來(lái)。 通過剛才大家的觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考得到成縮小像的規(guī)律。 分析 2：也把放大像的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖形進(jìn)行分析，得出結(jié)論。 分析 3：再來(lái)看等大像的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？也轉(zhuǎn)換成圖形進(jìn)行分析得出結(jié)論。 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特殊的位置，這個(gè)位置即為 2F。 分析結(jié)論后板書：凸透鏡成像規(guī)律 進(jìn)一步引導(dǎo)觀察分析剛才的 3 條結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) （ 1）成放大像和縮小像時(shí)的物距和像距的區(qū)域很對(duì)稱，呈現(xiàn)出物理的對(duì)稱美。 探究 2： uf 時(shí) 凸透鏡所成 的像。 學(xué)生實(shí)
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