凸透鏡成像的規(guī)律教案-wenkub.com
2025-04-13 23:38 本頁面
【正文】 ⑥當(dāng)燭焰離凸透鏡的距離等于二倍焦距時，得到的是倒立的、等大的像，像可以用光屏接收。并完成P59的表格。像距是隨物距的減小而增大的……看來除了驗(yàn)證上面的說法正確與否外，同學(xué)們還有許多新的發(fā)現(xiàn)。7.[匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果] 通過實(shí)驗(yàn)，你看到什么現(xiàn)象，得到什么結(jié)論呢？生：減小物距，可以使像大一點(diǎn)的的辦法是對的。其他組……5.[教師總結(jié)方案] 經(jīng)過大家的討論、互相補(bǔ)充?！睂τ谶@句話，從物理的角度應(yīng)該怎么理解呢？根據(jù)你拍照的經(jīng)驗(yàn)，怎么才可以做到這點(diǎn)呢？這里說的大，能不能比照像的本人還大呢？2.[學(xué)生探討，提出假設(shè)]生：可以減小照相機(jī)與拍照的人的距離，使底片上成的像大一些，但像始終比物體小。 科學(xué)并不神秘，只要勤于思考，多動手，利用實(shí)驗(yàn)這一手段，就可以在以后的學(xué)習(xí)中有所作為。培育學(xué)生動手操作能力、觀察能力、分析歸納能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)像，提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)。 通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察到蠟燭在不斷靠近凸透鏡的過程中，呈現(xiàn)的其他的成像特點(diǎn)。第二階段引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 把學(xué)生分成4~5人一組，進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案； 引導(dǎo)學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)方案，并幫助其完善； 教師提示實(shí)驗(yàn)注意細(xì)節(jié)。 (2) 在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，民主平等的良好品質(zhì)。上述整個教學(xué)過程中，可分為：進(jìn)入問題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段、表達(dá)交流階段。：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)。而探索性研究學(xué)習(xí)以＂開放性、探索性和實(shí)踐性＂正迎合了這個時代的要求，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)＂倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。精品資
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