教師的思維品質(zhì)讀后感-wenkub.com
2024-09-27 10:02 本頁面
【正文】 所以，我們教師在改進和提高思維品質(zhì)方面，首先要有高度的主動性和自覺性，不斷加強教育學、心理學理論修養(yǎng)，并在具體的教學實踐中加強對自己和學生思維品質(zhì)的修養(yǎng)和鍛煉。 三 用功精深，不斷改進和提高自身的思維品質(zhì) 在教學活動中，教師的各方面修養(yǎng)都直接關(guān)系著教育教學活動的效果。例如，所有的a都是c，所有的b都是c，所以，人們往往不會發(fā)現(xiàn)這個推理是錯誤的。就是要求教師在教學中，不但要運用自己的思維來解決和處理自身的教學問題，還必須運用自己的思維，去引導、培養(yǎng)學生，使之學會如何運用他們自己的思維去認識和理解世界，去學習掌握知識與技能，去解決和處理他們學習和生活所遇到的問題。然而，如果我們在智育中，真正在培養(yǎng)學生的思維素質(zhì)上下
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