教師的思維品質(zhì)讀后感(專業(yè)版)
【正文】 所以，所有的狗都是貓，就明顯地看出了這個推理的荒謬。那就是提高學(xué)生的思維能力、思維水平，讓地球上這枝最美麗的花朵在每一個學(xué)生身上綻放。我們目前處在社會主義初級階段，距離這種理想境界還極其遙遠?？梢哉f，教學(xué)活動本質(zhì)上就是思維活動。 表面上看起來，優(yōu)秀的教師課堂上顯示的似乎只是其高度的語言修養(yǎng)，其實同時體現(xiàn)的是其內(nèi)在的邏輯思維、形象思維、發(fā)散思維與創(chuàng)造性思維水平，是其豐富的知識經(jīng)驗與思維機敏性的高度統(tǒng)一?！督處煹乃季S品質(zhì)》讀后感 讀《教師的思維品質(zhì)》有感 ——XX縣區(qū)衛(wèi)東中學(xué)校長郭貴君 11月份，我們心窗讀書小組共同閱讀了于漪參與著作的《教師的思維品質(zhì)》一書。就是要求教師在教學(xué)中，不但要運用自己的思維
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