教師的思維品質(zhì)讀后感(留存版)
【正文】 來解決和處理自身的教學(xué)問題，還必須運用自己的思維，去引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，使之學(xué)會如何運用他們自己的思維去認(rèn)識和理解世界，去學(xué)習(xí)掌握知識與技能，去解決和處理他們學(xué)習(xí)和生活所遇到的問題。所以，我們教師在改進和提高思維品質(zhì)方面，首先要有高度的主動性和自覺性，不斷加強教育學(xué)、心理學(xué)理論修養(yǎng)，并在具體的教學(xué)實踐中加強對自己和學(xué)生思維品質(zhì)的修養(yǎng)和鍛煉。然而，如果我們在智育中，真正在培養(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)上下功夫，經(jīng)過一代代的努力，就會逐漸消除社會成員思維發(fā)展的不平衡，進入我們所向往的理想境界。學(xué)得一點點與讀友們共同交流： 一 智育的核心實質(zhì)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維水平 恩格斯曾說過，人類的思維乃是地球上最美麗的花朵.在培養(yǎng)智能方面，
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