教師的思維品質(zhì)讀后感(更新版)
【正文】 命感和對學(xué)生的愛心決定著教學(xué)態(tài)度，專業(yè)知識決定著教學(xué)基礎(chǔ)，教學(xué)藝術(shù)決定著教學(xué)質(zhì)量，語言運(yùn)用水平?jīng)Q定著教學(xué)表達(dá)，實踐能力決定著教學(xué)組織管理，審美情緒決定著教學(xué)品味，心理素質(zhì)決定著教學(xué)情緒?？梢哉f，教學(xué)活動本質(zhì)上就是思維活動。只有這樣，才會逐漸形成學(xué)生在求知和做人方面的不盲從和不輕信的能力。我們目前處在社會主義初級階段，距離這種理想境界還極其遙遠(yuǎn)。此刻，大學(xué)時生澀而又抽象的心理學(xué)專業(yè)術(shù)語瞬間變得具體、準(zhǔn)確而又生動形象了。那就是提高學(xué)生的思維能力、思維水平，讓地球上這枝最美麗的花朵在每一個學(xué)生身上綻放。所以，作為教師，智育重中之重的任務(wù)，就是努力培養(yǎng)提高學(xué)生的思維能力和思維水平。所以，所有的狗都是貓，就明顯地看出了這個推理的荒謬。 第4頁 共4
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