20xx春人教pep版英語六下unit3wheredidyougo第4課時(shí)word教案-wenkub.com
2024-11-24 13:26 本頁面
【正文】 Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。在呈現(xiàn)第四幅圖時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么 Andy 見了吳一凡會說： How much is it? (2) 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，圍繞 Andy 暑假活動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行兩人小組問答。 2. 游戲 2: Which is missing? 規(guī)則：教師在課件上出示本課單詞圖片（可以重復(fù)出現(xiàn)），教師讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問學(xué)生哪一個(gè)單詞不見了。 2. Let’s learn. (1) 教師教完四個(gè)新詞后，再次提問： How was Wu Yifan’s summer holiday? 要求 學(xué)生聽錄音，核對答案。教師可提問： What fresh food did he ate? Did he eat vegetables? Did he eat fish? What fresh food did you ate yesterday? (2) 教師用同樣的同樣方式教 went swimming, took pictures 和 bought gifts。 2. 教師播放 B Let’s talk課文動(dòng)畫，學(xué)生觀看一遍后，學(xué)生分角色表演課文。 2. 難點(diǎn)： 了解常見的一般過去式動(dòng)詞的不規(guī)則形式。 （本班 學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點(diǎn)的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實(shí)際情況分析。 二、 教材分析
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