20xx四年級語文教案——語文園地六-wenkub.com
2025-09-13 05:00 本頁面
【正文】 課后延伸，積累成語。 成語故事 (杏林春滿 ) 了解內容，明白含義 a、學生自由讀杏林春滿，了解故事主要內容。 a．嘗試運用：老師描述情景，讓學生選用這些名言加以運用。 10 b．嘗試理解：學生交流對這些名言警句的大致理解。 日積月累 激情導人。 a、在學習詞語的過程中，你也可能有過類似的體會或經驗，或還有其他理解詞語的方法，請你回憶一下，舉個例子與同學交流交流?？纯此麄冇惺裁窗l(fā)現。 a．圖意是否抓得準； b．語言是否符合人物身份； c、小女孩 Jb理活動與她的所作所為是否相吻合； d．在語文文字的表述上是否恰當。 把習作讀給同學或家長聽，再根據他們的意見修改。我想，這蘋果可能是阿姨給自己的孩子買的。 c．是否能表達自己的感受，或對這件事的看法。 四人小組交流藏在心中的事，并談談自己的感受。小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。 (片段 2)：小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。 5 指導寫細節(jié)抒真情：把老奶奶的表現，小姑娘的表現用一段話表達出來，表達親字。 勝是什么意思？ 勝似親人說明了什么？ 合理想象，豐富畫面 想象老奶奶與小姑娘之間可能發(fā)生了什么事。 指名表演對話情景。 心靈溝通，感受真情 課件出示：心靈溝通室字樣，播放輕音樂。這時，爸爸頂著風，冒著雨為我送來了雨傘和外套 ...... (情景 3)：下課了，同學們都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在書桌上，悶悶不樂。 第一課時口語交際 再現課文情境，模擬對話 假設有一天，小錢跟那位臺灣青年相遇，他們會說什么呢？ a、分角色模擬對話。 了解杏林春滿的成語故事和用法。 1 四年級語文教案 —— ?語文園地六 ?
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1