一年級語文上冊教案-四季教學設計-小學一年級教案-wenkub.com
2024-09-23 03:46 本頁面
【正文】 并獎勵同學們欣賞四季的美景。如，每節(jié)講的是一個季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點；課文寫得很有趣。 ③ 比一比，記一記：讓學生找 一找與本課生字相像的熟字，在比較中加深記憶。 三、教學過程 （一）導入課題 現(xiàn)在是什么季節(jié)？一年四季除了這個季節(jié)，還有哪些？這就是我們學習的四季 （二）初讀課文 1．學生初讀課文，自己喜愛的內容可多讀幾遍，把生字讀正確。 二、學習目標 1．認識 11 個生字，會寫 4 個字。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。 ” 2．讓學生說說自己最喜愛哪個季節(jié)，再畫一幅畫，把畫的內容講給同學聽。 2．在了解課文內容、有所感悟的基礎上再讀課文，通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。 （二）初讀課文 1．學生初讀課文，自己喜愛的內容可多讀幾遍，把生字讀正確。課中，讓學生匯報自己的觀察所得，說說秋季的景物。對學生的創(chuàng)造，教師應充分給予鼓勵。可讓學生聯(lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓學生認識四季，感受四季的美好。 教師可以通過板書讓學生體會 “ 、 ” 這兩種筆畫折角運筆用力的大小，提醒學生折角要寫得圓潤。 七：可以編口訣記憶形和義： “ 十字一豎向右彎，它比十要少上三。 （ 3）教師可運用課件或折鐵絲演示來教學 “ 、 ” ：顯示 “ 、 ” 兩個筆畫，逐漸伸直成一筆，再彎曲成“ 、 ” ，讓學生形象感知這兩個筆畫均為一筆寫成。 ① 形象識記： “ 葉 ” 。自己喜愛的部分可以多讀幾遍。 3．了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，產生對大自然的喜愛之情。 本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。 第四篇：人教版一年級語文上冊教案 《四季》教學設計 小學一年級教案 人教版一年級上冊語文教案《四季》 一、教材簡說 這是一首富有童趣的詩歌。 六、課外延伸 師：大自然是美麗的，留心觀察就會有很多有趣的發(fā)現(xiàn)。 ] 五、表演讀文 （一）分組練習。 。下面以第一節(jié)為例。 。） （二）認讀詞語。 師：課文讀得真棒！如果把詩歌中的生字找出來，還能認識嗎？ （通過媒體顯示：草芽對小鳥說：我是春天。要求：借助漢語拼音，讀準字音。）今天，我們一起來學習一首描寫四季的兒歌。 二、認識 11 個生字，會寫 七、兒、九、無四個生字。 再讀，讀中感悟理解。文章語言親切、生動、文字優(yōu)美，四幅插圖色彩艷麗，是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標合作學習為主的，培養(yǎng)學生初步閱讀能力、自主學習能力的教材。在平等和諧的氛圍中，學生主動積極地參與了語文實踐活動。低年級語文閱讀實踐活動，要做到以下兩點： 1．激發(fā)學生的學習興趣。 （二）交流書寫體會。 （一）學生練讀，小組里學生互讀互評。 （二）在學習小組內讀給同學聽，互相糾正讀錯的字音。 第二課時 一、從圖入手激發(fā)興趣 （一）出示課件 —— 四季的景色，學生欣賞。 如學生讀得不夠準確，教師再范讀或帶讀。教學難點：模仿課文的寫法，創(chuàng)編小詩。 2．在熟讀課文的同時認識 10 個生字、認識 3 個部首；會寫 “ 天、四、是 ”3 個生字。準備一下。 小朋友們，今天我們認識了春夏秋冬四季姑娘。冬姑娘來，瞧瞧它帶來了什么呢？現(xiàn)在呀，我突然想到了一個好主意，你們看行不行。誰來像老師一樣讀一讀， “ 谷穗彎彎 ” 讀出彎彎。再來快樂地讀一讀吧？（課件放映夏天動畫和課文合成圖） 夏天是個熱鬧的季 節(jié)，我們很開心，現(xiàn)在，誰能把這段給我們大家再美美地讀一讀??？ （三）認識秋姑娘。多熱鬧啊，是誰在說話呢？我們快去聽聽吧。 ② 這么美的課文，老師也想讀，給老師一個機會好嗎？③ 誰再來讀一讀？ ④ 全班齊讀。唱：（春天在哪里呀？春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。 三、品讀課文，感悟景美。
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