【正文】 強(qiáng)調(diào)：請小朋友們邊看、邊想。你就會了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識。誰來找出左右結(jié)構(gòu)的生字，（蛙、梅） 指導(dǎo)書寫 “ 蛙 ” 。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。 四、鞏固識字。葵花還有一個(gè)好聽的名字，叫向日葵。（ 2）青蛙 聽，這是誰在唱歌，出示圖片。還有哪些小朋友愿意用這個(gè)句子來說說，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。雨過天晴 ,夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。齊讀第一行詞串。雷雨帶來的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹木，甚至造成火災(zāi)，會擊中高壓線造成停電，還會造成人畜傷亡，所以下雷雨時(shí)，不要在樹下躲雨，家中的電器也要停止使用。小朋友們你們聽到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來就要刮臺風(fēng)、下雷雨。） 請小朋友們打開書，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準(zhǔn)確，你就可以在書上給他畫個(gè)大大的五角星。請小朋友們認(rèn)真地讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的詞語要多讀幾遍。 美麗的春姑娘忙了整整一個(gè)春天，她該休息了。 學(xué)寫本課的 3 個(gè)生字，夏、雷、雨。同時(shí)，注意區(qū)分“ 煙火、焰火 ” 的讀音不同，從而 讓學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用。這樣，課 文中出現(xiàn)的詞語就無須多講，學(xué)生就理解了。（龍燈 長龍 巨龍）（ 2）找出兩個(gè)火字旁的字：炮 焰 炮：左邊是火字旁，右邊一個(gè) “ 包 ” （大炮 炮火 禮炮）焰：右邊下面部分的第三筆和第五筆高低相等，但不連接（氣 修改意見 火焰 焰火） （ 3）還有剩下兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：陸 狂 陸：左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)軟耳刀，右邊是個(gè)擊。 2．運(yùn)用詞串進(jìn)行說話練習(xí)，整體感知韻文意境。 2．讓我們把把整篇韻文連起來朗讀一下遍。 3．簡單理解：神州：即中國。馬主席宣告完畢后，閱兵儀式就開始了。（指名 讀，相機(jī)正音，再集體朗讀） 四、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)第二組詞串 1． 天安門廣場上有什么？（海軍、空軍、陸軍、坦克）天安門廣 場的上空有什么？（飛機(jī)在演習(xí)）修改意見 2． 你知道這里正在進(jìn)行什么活動嗎？（舉行國慶大典，）大典： 典，隆重的儀式，大典，指最盛大最隆重的儀式。 2． 指名分組朗讀詞串，相機(jī)正音： “ 城 燈 狂 騰 ” 是后鼻音； “ 神、州：是翹舌音，前鼻音。 2．感受天安門廣場國慶大典的盛大場面，體會祖國的繁榮與強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 2．朗讀好詞串，體會國慶大典的盛況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。） （ 3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。 （ 2）王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談） （ 3）王寧選自己當(dāng)勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能 “ 露一手 ” ，這項(xiàng)活動可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。評出 “ 查字典小能手 ” 。 今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法 —— 部首查字法，教師介紹部首的含義。 學(xué)生同桌互讀姓氏歌。 指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相 同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 “ 學(xué)習(xí)查字典 ” 是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、日積月累。 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁） 你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？ 多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。 “ 我會認(rèn) ” 用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展； “ 我會讀 ” 進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。這次活動安排了八對漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。 通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，復(fù)習(xí)鞏固各組字音相同、字形相近的字。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗(yàn)識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用。 ” 這一句的寫作意圖?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。 說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開火車讀。 教學(xué)重點(diǎn)：正確，流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤? C、 “ 身 ” 字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。鼓勵學(xué)生自主識字，交流識字的方法。然后拼讀課文下邊小禮物里的生 字，認(rèn)真讀一讀。 帶著剛才的問題讀課文，思考。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，理解含有生字的新詞。 教學(xué)難點(diǎn)：讀懂較長的文章，理解最后一句話的含義。會寫 10 個(gè)字。 組織學(xué)生從活動中體會 “ 一分鐘 ” 的價(jià)值。 （ 2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。 三、指導(dǎo)寫字。 在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎 ?為什么 ? 當(dāng)同學(xué)們看見元元 “ 紅著臉，低著頭 ” 走進(jìn)教室時(shí)，一定會受到強(qiáng)烈的感染 —— 就這一分鐘，使他遲到了整整 20 分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。 教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法。 這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 三、拓展延伸。 鞏固識字。如： (1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲。 讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記。 自讀課文，想想題目中的 “ 一分鐘 ” ，在課文中指的是什么。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。 教學(xué)難點(diǎn)：會寫 8 個(gè)字。教學(xué)方法：合作交流、朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 9 個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．指導(dǎo)學(xué)生用 “ 王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。） 2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。 練習(xí)之二：林老師親切地說： “ 王寧，說說吧，你為什么要選自己？ ” 王寧說： “ 我和李小青是好朋友。練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。 ” 王寧說： “ 我和李小青是好朋友。） 2．集體評價(jià)。 （ 2）說說對課文的初步理解。 2．出示閱讀要求：（ 1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，讓學(xué)生說說從這段話中體會到什么，談?wù)勛约旱南敕?。會?10 個(gè)字。同桌展示。 出示 “ 甜、歌、牽、困 ” 四個(gè)字。寫后同桌展示一下。 出示課后 “ 我會讀 ” 中的詞語。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫 丁香為我們做這一切吧 ! 觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。 小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說： “ 我們 ” 為什么要在老師窗前栽一株紫丁香 ? 指讀第三小節(jié)。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。 放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：火車火車開起來。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。讀字音，認(rèn)字形。 賽讀。 教師范讀，聽后說說感受。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。 匯報(bào)記憶方法。 學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。 四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。 教學(xué)方法：引 導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題） 課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn) 8 個(gè)生字，會寫 10 個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)：會寫本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 板書設(shè)計(jì)： 識字 2 練書法 畫圖畫 下象棋 比比誰的本領(lǐng)大 彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 暢游文藝小天地 栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚 探索自然小秘密 做航模 學(xué)電腦 觀天氣 從小立志學(xué)科技 一株紫丁香 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn) 8 個(gè)生字，會寫 10 個(gè)生字 正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個(gè)生字開花。 彈：左窄右寬，左右相等長。 三、指導(dǎo)寫字。（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）國旗 ③ 一邊讀詞語一邊想像畫面。 自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。 學(xué)生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。 指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確，讀得有感情。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語，體會詞語的節(jié)奏。 戲：左窄右寬，左短右長， “ 又 ” 字的捺變點(diǎn)。 比賽讀，看誰讀得最好。 三、看圖讀詞。 借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法 教學(xué)過程： 一、看圖引入。 正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語。 正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏。 2．教師范寫生字。 6．同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程，想說些什么 ? 7．學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。 1．圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀 ?[相機(jī)出示詞卡：西湖、漓江、三峽 ] 2．老師介紹這幾處景點(diǎn)。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)檢查 1．抽讀生字、新詞卡片。 2．說說你是怎樣記住這些字的。看看掛圖，想想字義。 (1)公路上的交通工具是 —— 。 1．老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑 ?[相機(jī)出示詞卡：公路、鐵路、水路 ] 2．指名讀生詞。 第一課時(shí) 一、揭示課題 1．小朋友，你們喜歡旅游嗎 ?都去過哪些地方 ?能說給老師聽聽嗎 ? 2．今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識字課文。 向家長匯報(bào)自己所知道的國慶節(jié)盛況的描寫，并通過詢問家長或是上網(wǎng)查閱更多的國慶知識。說說左右結(jié)構(gòu)比例。 （ 3）