6我的班主任觀5則范文-wenkub.com
2024-09-19 16:26 本頁面
【正文】 為了達(dá)到教育目的，讓我們共同走進(jìn)學(xué)生的心靈吧。 教師的愛是一種神奇的情感，是溝通師生心靈的橋梁。平常多與學(xué)生主動打招呼，噓寒問暖。將心比心，真誠的幫助學(xué)生，將會收到良好的教育效果。班主任是學(xué)生心靈的溝通者。在當(dāng)今的中國社會，隨著改革開放的不斷深入，西方的文化、教育理念和價值觀等也以電影、電視劇、動漫、書籍和生活方式等傳入中國，中國人自身的觀念也在隨著對世界的認(rèn)識的擴大和加深改變著，這些都在深刻地影響著廣 大的青少年兒童，于是他們的思維、他們對周圍事物的看法等漸習(xí)慣于西方式的或創(chuàng)新的，并也熱衷于這些西方式的或創(chuàng)新的現(xiàn)代理念，而對傳統(tǒng)的民族文化和人文精神則汲取不多，有的甚至從小學(xué)到大學(xué)除了課堂上的課文學(xué)習(xí)之外幾乎很少再有涉及和接受傳統(tǒng)文化和人文精神。從熒屏和網(wǎng)絡(luò)的不斷爆料可知，這些 “ 麻辣教師 ” 現(xiàn)在在中學(xué)課堂里表現(xiàn) 第 10 頁 共 12 頁 更為明顯，譬如一些教師或以怪異裝扮，或載歌載舞，或以夸張的肢體語言形象解說，或以性感時尚著裝，或以另類思維解說歷史或現(xiàn)實事件，或講課串以世俗、網(wǎng)絡(luò)語言等等，激發(fā)學(xué)生求知欲、提高他們的學(xué)習(xí)興 趣，幽默詼諧地在自己的課堂上授著課，也演繹著自己的教師人生。 “ 麻辣教師 ”的稱謂本來自于日本的一部漫畫改編成的電視連續(xù)劇，其內(nèi)容是描寫日本原不良少年鬼冢英吉誤打誤撞成為教師之后，以有別于教學(xué)常規(guī)之方法，在 “ 萬事以學(xué)生為中心 ” 的思想下與學(xué)生之間相處的故事。沒有一刻敢放松的時候，自己已經(jīng)覺得做的沒有任何疏漏了，但問題仍然不斷，大大小小的事情不斷。我們都是教育的實施者，在這今后的道路上，我們好似擦肩而過，但是時間是可以證明他們的成功的。我們往往對問題學(xué)生會失去信心，缺少應(yīng)有的等待，甚至于放棄，致使問題學(xué)生喪失了前進(jìn)的自信和機會，這是多么可怕呀。孩子，你可以慢慢變 “ 好 ” 。教育不是萬能的，但是沒有教育卻是萬萬不能的。問題學(xué)生的形成有著多方面的因素，其中有一個共同點：其形成并非一朝一夕，而是長期以來，他們在生活、學(xué)習(xí)等方面一再受挫，而又得不到及時有效的幫助指導(dǎo)，最終致使他們自暴自棄， “ 淪為 ” 問題學(xué)生。比如，我們 偶而彎腰揀起地面上的碎紙或掉在地上的粉筆，或者拿起拖把把學(xué)生沒掃干凈的地方再拖一下等等，這看似簡單的一個動作，其實也是我們不露痕跡的 “ 無痕 ” 的教育。我們以前的德育失敗實際上就錯在教育的手段呆板，空洞的說教太多。 。一位中國的教育家也說過： “ 不露痕跡的教育是最有效的教育。我們常常聽到這樣 第 6 頁 共 12 頁 的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。用博大胸懷去包容學(xué)生的幼稚與無知，過錯和不足。 總之，班主任應(yīng)該像春風(fēng)一樣。所以，我們要給學(xué)生自我反思和改正缺點的機會與時間。學(xué)生在互相 管理和互相幫助中成長更迅速，更全面。虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。對學(xué)生應(yīng)真誠相待，一視同仁。但愛學(xué)生不是一味的遷就學(xué)生，而是要愛得有原則，愛 得有藝術(shù)，要讓學(xué)生明白你的愛。我認(rèn)為一名合格的班主任首先應(yīng)該具有四個 “ 心 ” 。 第三篇：我的班主任觀我的班主任觀 XX 縣區(qū)實驗小學(xué) 陳宏 班主任與學(xué)生朝夕相處，既是學(xué)生的導(dǎo)師， 又是學(xué)生的知心朋友，對全班學(xué)生的全面發(fā)展和良好個性的形成，負(fù)有十分重要的責(zé)任。這個時
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