6我的班主任觀5則范文-文庫吧資料
2024-09-19 16:26本頁面
【正文】 由于種種原因，尤其是現(xiàn)實社會的物欲化追求，導致人的普遍急功近利和心浮氣躁，也導致教育帶上濃濃的功利色彩，過分著眼于分數(shù)、升學率，教師不得不流于表面做應試文章，搞題海戰(zhàn)術，這種情況下就不允許花太多的時間去轉化問題學生。我們所面對的學生是一個有差異的群體，問題學生就是一個典型的特殊群體。 滿含期待。許許多多教育家無不把教改的眼光投向這片神奇的土地，一點一滴去轉變，一天一天去開墾，幾十年如一日，與問題學生交朋友，深入他們的內心世界，以人格塑造人格，以智慧啟迪智慧，以情感培養(yǎng)情感，在情感意志價值觀的培養(yǎng)上，獲得了巨大的成功。 “ 人之初，性本善 ” ，相信每個孩子都有向善的本能，問題學生也想好，只是許多時候苦于有病無處投醫(yī)。作為班主任，應樹立正確觀念，正視問題學生。我們無法回避的問題。 二、給學生一個 “ 開花 ” 的時間 —— 正視我們的問題學生 好學生。俗話說 “ 學高為師，身正為范 ” ，我們教師的一言一行也都是進行德育的有效途徑，我們班主任老師更應該以 第 7 頁 共 12 頁 自己的言行感染學生，以身示教。德育教育應該融于活動、生活體驗、講故事等學生不知不覺的教育過程中，像春雨 “ 潤物細無聲 ” 。 。語文、數(shù)學等學科教學都可以提出明確的目標要求，如低年級要識多少字，會計算多少以內的加減法。我認為這種 “ 無痕 ” 應該具體表現(xiàn)在以下幾方面。 ” 潤物細無聲，德育在無痕 —— 我想這應該是德育教育的最高境界吧。 一、潤物細無聲，德育在無痕 一位外國的教育家曾經(jīng)說過： “ 如果你讓學生意識到你是在教育他，那么這個教育可能會是失敗的 ” 。所以班主任是班集體的建設者和組織者，是推動班級前進的關鍵人物。班主任是天下最小又最大的主任，小是沒有官職沒有權益，大是他的工作決定著一個人的一生。班主任應該橡高山一樣，頂天立地，光明磊落，做學生的榜樣和堅強的后盾。海納百川，有容乃大。春風化雨，潤物無聲，讓學生 充滿生機，讓班集體充滿活力。當然， “ 寬容 ” 不等于放縱，不等于姑息遷就。善于從學生的錯誤中找到學生的優(yōu)點，并以表揚替代批評，以獎勵替代懲罰。 “ 金無足赤，人無完人 ” ，換位思考，作為老師自己，都難免有犯渾的時候，何況學生。 第四，要有寬容心。在教育教學工作中充分發(fā)揚民主，只有在民主和平等中才能充分調動學生的積極心和創(chuàng)造力。 第三，要放心。站起身來是師長，俯下身去當 第 5 頁 共 12 頁 朋友，學會站在學生的角度看問題，看世界。要真正把學生當成朋友，充分尊重學生個性。 第二，要誠心。不能以愛的名義做傷害學生的事。 “ 教育不能沒有感情，沒有愛的教育就如同池塘沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，就沒有教育 ” 所以，愛學生，是老師的天職。 第一，要有愛心。在這里，我談談我個人的看法。所以有人說： “ 有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。班主任工作繁忙而艱巨，讓我們換位思考，做個忙碌但快樂的班主任吧。 總之，換位思考使我明白。這類孩子，多數(shù)又比較調皮，你請家長來學校吧，家長不在身 邊，爺爺奶奶來到學校，我聽得最多的聲音是 “ 王老師，我 70 歲了，孩子不聽我的話 ” 又或者是 “ 我沒文化，教不了孩子 ” ，而且
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