高三文科家長會班主任發(fā)言稿-wenkub.com
2025-09-06 02:22 本頁面
【正文】 但我們的家長不應跟有些學生一樣， 如果子女的高考成績不能令你滿意的話，還請你講講良心，不要一味地把責任推到學校、班主任、老師身上，昧著良心說三道四。最好在早晨 6： 50—— 7： 10。更何況，現(xiàn)在的手機不光是只能通話、發(fā)短信，還可以上網(wǎng)、聊 qq、看錄像、看電子書，已經(jīng)從部分學生的手機里發(fā)現(xiàn)了不健康的錄像和書籍。 《我的高考奮斗目標》，這是要求學生在 — 的假期里與家長一起制定的，不知道家長有沒有參與并根據(jù)孩子的實際情況，共同制定切實可行的高考奮斗目標及措施。 (勵志名言 .)但看到這份成績報告單的家長有幾個 ?開學后，我曾經(jīng)打電話查詢了部分家長，只有不到五分之一的家長看到過。事實上，每次放月假，班級都發(fā)放了家校聯(lián)系單，上面有你子女上次考試的成績、名次、學生的自我評價及班主任評語，你有沒有看到 ?有沒有詢問 ?有沒有與老師聯(lián)系 ?你們可能并不是不關心子女的成績，也不是不負責任，而是過于相信了子女，而子女卻利用你們的信任欺騙了你。 《學生進校成績、名次情況一覽表》，里面有學生 2024 年進校時的中考成績、當時在學校 700 多名學生中的名次及應該在班 級的名次 。 教師當然是我們謀生的職業(yè)，但是每當我們想到自己的責任時，我們哪里只是把它當職業(yè)來對待，我們是把它當事業(yè)來經(jīng)營。 尊敬的各位家長還有 200 多天就要高考了。 要注意孩子的飲食，做好后勤保障。 不要把自己的意愿強加給孩子。不要請假在家照顧孩子：這樣的會給孩子造成太大的心理壓力。事實上學生 的要求，也不在于家長給他們買多少好吃的，多少好穿的，有時候一句鼓勵的話語，一個慈愛的眼神就可以使他們很滿足，充滿動力了。要多夸獎孩子，多找優(yōu)點，給他們以肯定，樹立孩子的信心。在這點 上，希望我放心大膽地抓管理，學校將全力支持班主任的工作。各位家長這就是我的學生，看著他們?nèi)绱说挠霉Γ粗麄冾B強的拼搏，我為有這樣 的學生而感到幸運，也為有這樣的學生感到自豪，我下定決心要盡最大的努力，讓更多的學生考上大學。如果說廢寢忘食的學習是吃苦的話，那么勇于面對挫折，在失敗面前決不放棄更是讓人敬佩的，像我班的黃增雄、吳君君、陳琳琦、楊萍等同學，在平常的學 習中表現(xiàn)出頑強的品質(zhì)和堅忍不拔的精神。行為習慣不好的學生有幾人，他們幾個盡職盡責，群策群力，班級比以往任何時候都穩(wěn)定，各方面表現(xiàn)都還比較好。 現(xiàn)在我就我班的教育教學工作向各位家長作一下匯報，也有幾點想法和大家交流，不當之處，敬請各位家長批評指正。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。最后讓我們一起來考慮這樣一個問題：我對孩子教育的根本目的到底是什么 ?是為了他能考上名牌大學，為了讓他替自己圓未實現(xiàn)的夢想，為了給自己撐門面，還是為了孩子有成功快樂的人生 ? 我的帶班 理念是：不求個個都成才，但愿人人有出息 ! 我的高考目標是：一個都不能少 ! 最后我想說：我衷心希望學校的工作能得到各位家長的大力支持，并堅信：在我們學校、你們家長、學生自己三方共同努力下，能實現(xiàn)我們共同的美好的目標，讓我們拭目以待。 高三不苦。 加強與老師的溝通。關心孩子的學習不要只關注他的成績多少，名次的高低。 關注學生飲食。 誤區(qū)四：家長要言傳身教，有些家長常常對孩子說，快高考了，不能看電視了，而他們自己卻在看電視，不但容易引起孩子的反感，而且也會影響孩子的復習。 誤區(qū)二：過分干涉。這種關愛在孩子感受到以后，會迅速的轉化為巨大的學習動力，何須父母 再督促和嘮叨 ?這樣平凡而偉大的父愛、母愛往往比批評責罵來得更有效。 當好勤務兵。 (4)很多學生只停留在苦學上，不能做到實干加巧學。而是他們信任老師，相信這樣做是正確的，并能持之以恒，成績自然會非常優(yōu)異。執(zhí)行力差，也是造成成績差的原因，不能按老師的要求不打折扣，百分之百的完成，總是少做一點。我也向同學們提出這樣的觀點，學習差只是各種意志品質(zhì)差距的集中反映。自習課無所事事，總是需要老師去督促，他們又不喜歡別人去管，自己又管不住自己。 作風散漫拖拉，時間觀念差。人數(shù)超過 46 人。 去年高三 (1)班共有學生 70 人，上大專線 62 人。300 分以上 39 人。 9 月 2 24 日高三進行了第一次月考，這次月考第一名 435 分，最后一名 256 分。這類學生呢或許由于學習基礎薄弱，上進心不強，不愿吃苦，導致成 績不太理想，進而感覺前途迷茫，不愿學習，出現(xiàn)遲到、睡覺的現(xiàn)象。 (3)滿足于現(xiàn)狀，知道學習但不夠刻苦，成績中 等的同學。在這種環(huán)境下，很多同學的
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