5篇一：學習指南的感悟-wenkub.com
2024-09-12 02:05 本頁面
【正文】 這些除了在主題活動中培養(yǎng)還可以在日?；顒又凶層變涸谕嬷袑W，學中玩，進行培養(yǎng)教育，引導幼兒主動學習和探索，使幼兒成為主人公。要將教育滲透于日常生活與環(huán)境中，在生活中指導教學；日常中的交往與游戲是幼兒學習與發(fā)展的基本途徑；集體生活是幼兒適應與發(fā)展的背景與依托。我將以《指南》的精神來指 導自己未來的教學工作，我會在今后的教育工作中不斷改進、實踐，為孩子的學習和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導和支持，和孩子共成長。支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。它是提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反 思自己。的確是，在我們的教育過程中，尤其是繪畫教學中，教師往往教幼兒繪畫的技能，如怎樣畫一只蝴蝶、一只孔雀等等；而忽略了幼兒對繪畫的表現(xiàn)力，大大抹殺了幼兒對藝術(shù)的感受和表現(xiàn) 。 幼兒園教學不是 “ 教課 ” ，而是培養(yǎng)孩子 “ 學習興趣 ” 《指南》中明確指出。有愛護自己的衛(wèi)生意識。作為家長，《指南》又像是一位 “ 請回家中的教育專家 ” ，幫助家長了解自己家幼兒應達到的能力和水平。因此《指南》為我們一線教師提供了更清楚、詳細的參考依據(jù)。 《指南》不是《綱要》的替代品 《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學習生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域。 篇二：學習指南有感 學習中的指南，《指南》中的學習 “ 幼兒的成長離不開教師的引導，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng)。 ” 看到每個孩子，特別是笑笑還沉浸在愉快的氛圍中。今天輪到小小當小主人，我一進娃娃家便看到了孩子們活躍的身影，聽到孩子們歡快的笑聲。在泥工區(qū)里，孩子們用各種 “ 泥 ” 玩出了新花 第 4 頁 共 9 頁 樣；用橡皮泥捏的小刺猬、小蝴蝶、小魚兒形象逼真；仿佛把你帶入了動物世界，讓你留戀往返。 活動區(qū)的活動多為兒童的自選活動，教師的直接干預較少。 “ 注重幼兒實踐活動，組織教育活動應根據(jù)不同教育內(nèi)容，充分利用周圍有利條件，以積極運用感官為原則。因此，我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在理解和尊重每一個幼兒的基礎(chǔ)上，為幼兒的生活和學習創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為幼兒的健康成長營造良好的氛圍。 如在音樂活動教學歌曲《小仙女的音樂盒》時，讓幼兒充分感受音樂盒的魔力，激發(fā)幼兒游戲的興趣，我說 “ 小動物們出來玩時 ” ，孩子
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