【正文】 教育是心靈的藝術。學生犯了錯誤，只要改正了，就就應原諒，而不應總掛在嘴邊。有時，教師一句傷學生的話，就可能使學生永遠不能原諒老師，產生對立的情緒，教育工作就更難進行 了，因此我班的每周小結，我都讓學生說說就應給自己加幾顆星，為什么 ?學生在一個正確的輿論導向內總是自覺的約束自己，否則一周下來，其他同學得星了，而自己沒有，則十分難為情。從此，他的行為習慣好多了。孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。見此，我則換了口氣問他為什么遲到。過了一會兒，上課鈴響過后，我的目光掃視全班，突然看見我班頗為頑皮的男同學白興卓跑進教室。在博客的世界中邂逅許多朋友，邂逅了美好，邂逅了幸福，人生之真味在其中也。 呵，就這樣，目的就達到了。喜歡這書嗎 ?喜歡 !聲音響得驚人。但是，我 只為孩子講了一點點，剩下的不講了，先把書借給遠看了再說。哈，我看見，班級所有的孩子都無比羨慕的看著遠。 哈，這些可愛的小不點兒，讓我的大拇指哄得團團轉。遠把報紙上的字剪帖在紙上，那么多的字呀，他一個個念出來了，真的是太棒了 !文也很厲害，平時總見他坐不住，可是認識的字卻那么多，今天讓我狠狠表揚一次，他表現得分外精 神。今天發(fā)放大拇指很多，一是小組評比出第一名的小組，每個小朋友一個大拇指。 廈門的秋天來得比老家的早，早在前段日子，已經有了瑟瑟的秋風，已經感覺有了秋天的涼意。 班主任典型案例 9 一早起來，感覺涼了，秋天來了。 ”聽了他的話我由衷地感動，作為一名老師，雖然我們都努力關愛、尊重每個學生，但是如果一句話不慎，就會改變一顆心靈，一段人生。 ” 我真誠的話語打動了所有學生?？次覜]有言語，他更加憤怒了，眼睛里噴著火，這時輝輝 (化名 )怯怯地站起來，低著頭說： “ 白老師，剛才我玩兒油筆，不留意崩到陽陽 (化名 )的書包上，他在看書，根本沒注意 ? 。有的孩子見我進來趕緊埋頭寫作業(yè)，有的呆呆地看著我，紀律班長看我走過來說： “ 白老師，他們發(fā)現陽陽 (化名 )拿楠楠 (化名 )的油筆了，跟他要還不給 ”? 難道陽陽 (化名 )又犯老毛病了，我猶豫著，目光嚴厲地看著陽陽 (化名 )，心想：如果真是這樣我絕不縱容，必須和他家長好好的告一狀。他經常與別的同學打架，班上很多同學被他打過。 我班學生陽 陽 (化名 )活潑好動，性格外向，對一切充滿新鮮，好奇。楊柳枯了，有再青的時候 。在這個嶄新的春天，我會帶著陽光，攜著春風繼續(xù)前行，用尊重和愛心去澆灌每一株幼苗，能夠這樣，我亦幸甚 ! 謝謝大家 !我的演講到此結束。 之后的一年中，我的態(tài)度改變了：會溫柔的詢問，會面帶笑容的講話，會冷靜細心地觀察，會耐心等待孩子們的成長 ?? 誠然從中我也收獲了快樂，收獲了被孩子們包圍的幸福。我很開心，知道您信任我，我就開始學習了，晚上學到 10 點鐘呢 !” 這是我頭一次和孫毅長時間的交流，時間不長，但看得出他真的很開心。 照常上課，玩耍，瘋鬧，孫毅一如既往。 突然間，我內心涌起了一絲惶惑：或許是我錯怪了她 ? “ 回去吧，孫毅。奇怪，我心里犯起了嘀咕 ! “ 你先坐下，等考完回去再說 ” 我冷言一句，隨后出了考場。 “ 老師，我沒抄。這可是我在班級三令五申的事情，嚴禁抄襲 ! “ 拿出來 !” 我快步走到他跟前，用低沉的聲音說道。 和大家分享我的一個教育故事：故事的主人公叫孫毅，這是我第一屆當班主任時的一名學生，清晰的印象就是他的清瘦和白 皙。 愛心與賞識，轉變了范騰飛同學，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂 ! 班主任典型案例 7 尊敬的各位領導、各位同仁： 大家好 !今天我要講的題目是《一米陽光》。對于那些學困生，個性是留守的學困生，教師應給她們更多的愛，經常鼓勵、幫忙、督促她們，讓她們逐漸增強自信心。 奉獻愛心，增其自信。我立刻就 在班里表揚他，要同學們向他學習，看他多會勞動啊 !打那以后，范騰飛他扔垃圾少了，有時還看見他自覺地撿地上的垃圾。抓住這個機會，我就讓他展示自己的畫，同學們都認為畫的不錯。 有一天早上，他爸爸突然來學校偷偷地告訴我，孩子得的是小兒多動癥。任課老師經常向我反映他的不是，也許因為我是班主任的緣故，在我的課堂上他還算能夠 “ 識相 ” 。不是弄同桌，就是自己玩，有時一個筆頭就能玩大半節(jié)課。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候 。學習興趣明顯比以前提高了許多，學習習慣也相應有所好轉。其實養(yǎng)成學習的習慣很簡單，主要有四條：上課認真聽講，獨立完成作業(yè)，認真預習，認真復習。孩子自身自己也慣自己，以自己為中心，不在乎周圍人的感受。 我不知道我的記錄能不能給別人帶來什么，但是真的給我自己帶來很多快樂， 我只希望孩子們能喜歡我，家長能認可我，做個我心目中認為的好老師就行了。 不管怎么樣，希望每個孩子都能好好地度過小學時光，而我也能和新來的孩子建立起和過去孩子一樣的深厚感情。 說實話，帶了三年的孩子，從什么都不會，到現在能夠懂得很多道理了。對于孩子們來說這是好事，小班化教學，對每個孩子來說，益處還是大的，能得到老師更多關心。不過我相信沒問題，我對自己有信心，只要努力就一定能行 ! 題目中寫著：四年級新起航。很高興的是，做教師 6 年來，帶了兩輪的一到三年級。要投其所好引領學生。當他們有所察覺的時候要適時的引導，鼓勵他們，讓他們感到一種反差，從而警視自我的錯誤，那樣他們的惡習就會有所克服了。 對于特殊學生的教育要注意：善于冷落，警視。父母的提醒我更加留意李東在班級中的行為表現，他上課隨心所欲對于教師的批評無所顧忌，有時還和教師頂撞，撒謊，欺負弱小的同學，甚至還在教室抽煙。學生期望得到教師的認可，更渴望得到表揚，這會激發(fā)學生強大的學習動力，增強信心。我立刻就在 班里表揚他，要同學們向他學習，看他多會勞動啊 !打那以后，豪麟他扔垃圾少了，有時還看見他自覺地撿地上的垃圾。抓住這個機會，我就讓他展示自我的畫，同學們都認為畫的不錯。 有一天早上，他爸爸突然來學校偷偷地告訴我，孩子得的是小兒多動癥。任課教師經常向我反映他的不是，也許因為我是班主 任的緣故，在我的課堂上他還算能夠 “ 識相 ” 。不是弄同桌，就是自我玩，有時一個筆頭就能玩大半節(jié)課。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候 。平等、民主、理解，尊重、信任會使我們更容易走進學生的心，更好地幫忙他們提高?？墒?，教師的愛也不能是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅僅要能愛，并且要善愛。 因為有愛，我 們才有耐心 。 家長是孩子的第一任教師，家長如果不稱職不配合，會嚴重影響學生的學習和生活，于是筆者將他的家長 (小孩的媽媽、奶奶 )請到學校，和家長進行交流，提醒家長平時對他言行要正確地引導，對他的不良習慣加以糾正，并要求家長能持之以恒。自理方面的由同桌教師負責，活動方面由班長負責，學習上有困難，讓他隨便請教哪個。 ” 第二步：逐步改變步步為營。例如：數學課上筆者明白他聽懂了，可是做練習時，他經常說沒有本子 (其實是他感覺自我已經會了，懶得動筆