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粵滬版八年級(jí)下冊65探究杠桿的平衡條件2-wenkub.com

2024-11-16 01:30 本頁面
   

【正文】 ● “自我評價(jià)與作業(yè)”指導(dǎo) 1.略 2.如圖 632所示。 v2t化簡得 m1 (3)剪鐵絲時(shí)動(dòng)力臂長為 10cm,阻力臂長為 2cm,若鐵絲被剪斷需要 1000N的力,小明至少用多大的力才能將鐵絲剪斷? 【 參考答案 】 1. 等臂 費(fèi)力 省力 2.省 20 3.小于 4. C 5. D 6. C 提示: 根據(jù) 杠桿平衡條件 F1K] 10 1 2 1[來源 :] 20 10 3 1 20 10 (1)請將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整???amp。在下列情況下,杠桿仍在水平位置保持平衡的是( ) A. 兩邊都減少一個(gè)鉤碼 B. 兩邊的鉤碼下各加掛一個(gè)相同的鉤碼 C. 左邊鉤碼向右移一格,右邊鉤碼同時(shí)向左移一格 D. 右邊鉤碼下加掛一個(gè)相同的鉤碼,左邊鉤碼同時(shí)向左移一格 6. 如圖 628所示,用一細(xì)線懸掛一根粗細(xì)均勻的輕質(zhì)細(xì)麥桔桿,使其靜止在 水平方向上, O為麥桔桿的中點(diǎn)。 圖 620 L2 L1 圖 621 圖 622 圖 624 圖 625 [ 來源 :學(xué)科 網(wǎng) ] 4.教學(xué)評價(jià) ● 課堂測評 1. 生活和生產(chǎn)中有許多不同類型的杠桿 , 如圖 623所示的托盤天平屬于 杠桿,縫紉機(jī)踏腳板屬于 杠桿,鍘刀屬于 杠桿。教師可 以聯(lián)系生物課、體育課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)科滲透,再結(jié)合一些具體的動(dòng)作(例如舉、拿、 抬、踢等)來體會(huì)這些杠桿是如何工作的。可簡記為“一找點(diǎn),二畫線,三作垂線段,四標(biāo)力臂。通過活動(dòng),要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它們實(shí)質(zhì)上都屬于杠桿,并讓學(xué)生指出各個(gè)杠桿支點(diǎn)的位置、動(dòng)力作用點(diǎn)和阻力作用點(diǎn)的位置。 得出杠桿平衡條件后,可以組織學(xué)生討論:為什么用較小的力可以撬起大石頭?為什 么蹺蹺板上大人也會(huì)被小孩蹺起來? “ 例題 ”的目的:一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用杠桿的平衡條件分析問題,二是讓學(xué)生從理性上認(rèn)識(shí) 蹺蹺板的奧秘。③無論是動(dòng)力臂還是阻力臂,都是從支點(diǎn)到力的作用線的距離,而不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離。在此基礎(chǔ)上再給出杠桿、動(dòng)力、阻力、支點(diǎn)、力臂的概念,學(xué)生就容易理解了。 ( 3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 學(xué)生按照教材上的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作, 把測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入教材表格中。 探究蹺蹺板中的道理 ( 1)提出問題 通過閱讀教材中的插圖,學(xué)生可能會(huì)提出很多他們認(rèn)為值 得探究的問題,例如:蹺蹺板為什么能上下轉(zhuǎn)動(dòng) ?蹺蹺板為什么能平衡?蹺蹺板受到哪些力的作用?等等。 還可以通過小游戲引入,例如進(jìn)行“拔 釘比賽”
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