蘇教版八年級上語文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-15 21:48 本頁面
【正文】 學(xué)生匯報(bào)經(jīng)驗(yàn)。 3 組織學(xué)生自學(xué)短文并作圈點(diǎn)勾畫。 口語交際中學(xué)會觀察對方的身體語言，更好的與人交流。 學(xué)生評改同桌作文。 學(xué)生完成作文。 列提綱，并相互交流。 學(xué)生自學(xué)。 能合理安排文章的結(jié)構(gòu)，精心安排各部分內(nèi)容，組成嚴(yán)密的整體。 3 創(chuàng)設(shè)情境：文中的父親愛不愛孩子，為 學(xué)生思考，討論。 教學(xué)反思 第二塊 再讀課文 深入分析 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式分析關(guān)于母親的四個(gè)片段：哪些地方可以看出母親對孩子的愛，并說說為什么。 2 請同學(xué)交流收集到的關(guān)于母愛的諺語。 第八學(xué)時(shí) 《我的 母親》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過對文章的學(xué)習(xí)，感受到真摯、深沉的母愛。 學(xué)生寫作，交流。 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 本來父母打算把孩子送出去，這可以使孩子過上更好的生活，為何最后又不送了，原因是什么？ 學(xué)生再讀課文，小組討論交流。 2 設(shè)疑：可是文中的父母卻想把自己的孩子送走，這是什么原因呢？ 快速瀏覽全文 ，整體感知課文。 能理解作品的內(nèi)涵，并結(jié)合自己的經(jīng)歷，體會到蘊(yùn)涵在故事中的濃濃的愛心。 7 創(chuàng)設(shè)問題情景：既然兄弟情深，為何子敬死了，子猷卻“了不悲，都不哭”？ 再讀文章，思考討論。 5 自由閱讀全文，找出文中最能表達(dá)子猷與子敬深厚兄弟之情的句子。導(dǎo)入課文，看看文中的兄弟情。 聽故事，討論，交流。 3 創(chuàng)設(shè)問題情境：在文章的結(jié)尾小亮先是“忍不住滾下淚來”，可一 會兒又“笑了”，這是什么原因呢？試把王小亮當(dāng)時(shí)的心理變化描述出來？ 學(xué)生討論，寫作。 教學(xué)反思 第二塊：語文活動(dòng)。 3 創(chuàng)設(shè)問題情境：文中的“她是誰”？從那些地方可以看出她對小亮的“至親至愛”。 課堂學(xué)習(xí) 第一塊：整體感知 理解課文。 2 引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想：在你的生活中一定也有著許多關(guān)于親情的感人片段，選擇其中一個(gè)片段，并結(jié)合你親人的某個(gè)特征寫一段作文。 再讀文本，思考，討論。 小組交流、推薦，全班交流。 交流。 2 組織交流，評價(jià)。 5 組織學(xué)生全班交流，點(diǎn)評。 學(xué)生快速瀏覽課文 ，并做圈點(diǎn)勾畫及批注。 明白本文透過“背影”所傳達(dá)出來的父子見的濃濃的親情。 課后學(xué)習(xí)：收集與朱自清相關(guān)的材料。 全班交流，說說自己的看法。 學(xué)生明確任務(wù)，瀏覽目錄、課文?！度饲倬阃觥?
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